立足基层一线推进教改

     在社会进步中，改革是一个永恒的话题。针对教育系统，必须不断更新教育观念，深化教育改革，注重学生的能力培养，适应社会的不断发展，瞄准基层一线，积极稳妥推进教改是关键。

    基层需求是服务的出发点

    近三年来，桥西区公开招录的180余名新教师大多数分配到农村及师资力量薄弱的小学，他们正处于由大学生到教师的转型期、教师专业化发展的关键期，急需得到名师的指点、引领。

    为充分了解基层教师工作需求、发展愿景，去年10月份至11月份，该区开展了中小学教师“大听课、大走访、大摸底”活动，深入了解、掌握学校及教师在想什么、需要什么。从摸底调查情况看，李村学区青年教师占70%，泉北实验小学、行知小学青年教师占到半数以上，急需进行职后专业发展引领；全区省级骨干教师人数不足1%，市级名师只占到5%左右，且多任教于市区名校，多数农村学校尚属空白，师资力量极不均衡。如何使中年教师的教学经验变成教育智慧，帮助他们找到职业幸福感，进而指导、带领青年教师向专业化发展，成为亟待研究和解决的课题。

    一线教师是服务的着力点

    2014年4月份，在桥西区教育教学讲师团筹备期间，通过专题调研摸清一线教师需求实情，整理出教育管理类需求20余条，教学研究类和示范课需求近50条，梳理出问题及建议12条，并分析问题产生的症结，对症下药。从查找的问题和教师需求的第一手材料入手，针对教师的需要分层次、分专题地进行，“按需设课、自主选课”制定了60节示范课及讲座类课程菜单，侧重农村及薄弱学校，开展送培送教到校活动，将区域最优质的教育资源辐射、孵化到每一所学校、每一名教师身边。

    桥西区教育教学讲师团的讲师是从全区教育队伍中遴选出的敬业精神强、专业素质高，教学有特色、有风格，讲奉献、能育人的名校长、名教师。课程资源既有技能的传授、现场的示范，也有心理课堂的疏导、精神成长的关注。选课菜单所列课程是集众人之智慧推选出的获省市级以上评比奖励的精品课例，再由教研员、讲师团层层打磨，为学校量身定做、为教师量体裁衣，经反复课堂实践、教学反思研制而成的“营养大餐”。每节示范课后都有专题讲座，将一节课教学辐射到一类课的教学，同时将前沿教育理念、专业重点与难点、学科教学知识、学科思想及相关学习方法、学科技能等作为重点进行引领。并根据农村学校课堂教学案例进行说课、评课、交流讨论，针对具体问题，提出策略，设计解决问题的过程与步骤。引导教师进行教育理论文献的阅读，提高教师教育理论水平，拓宽教师的理论视野，转变教育观念；指导教师注重对教育过程的记录，对专业知识和专业技能的积累，撰写教学反思、教学案例以及教学设计等。从而提升教师的理论专业素养，坚定教育信念。

    教育改革是服务的落脚点

    讲师团送培送教活动是区域教育均衡发展大势所“催”，也是课程综合改革大背景所“迫”，更是缩小城乡课堂教学差距所“需”，架起了学校之间教育融合的桥梁，打通了区域资源共享的渠道，实现了学习交流无界限。

    教育是一种文化、一种情怀、一种影响。教育发生的地方在课堂、在教学，教师发展的节点在技能、在心灵，教学改革的深处就是站在各个视角来理解教育、感悟教育。教师以课堂教学为发展方向，加大课堂教学理论的学习和对名师教学行为、教学艺术的研究与学习；校长以特色学校建设为发展目标，不断学习先进教育理念、办学策略，逐步向有文化、有品位的学校迈进。在名师、名校长的示范引领下，在新课程改革的大背景下，从“学和做”开始，从改变一点点开始，每一节课的努力也许看不出什么变化，但量变的过程中必定会迎来质的飞跃。今天，校长的理念改变一点点，教师的课堂就会改变一点点。明天，教育会在一点点改变中化羽成蝶，更精彩、更美丽。