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武邑县第二中学让学生成为对家庭社会有益的人

Admin - admin 于2019年07月20日发表  

  一所高中尤其是面对二类三类甚至四类生源的学校,教学的目的是什么?究竟要把学生培养成什么样的人?武邑二中认为,经过高中三年教育,要让学生在为人处世,工作生活上符合道德规范,成为对家庭社会有益的人。

  多年来,武邑二中把“明德、励志、笃学、敏思”作为教育教学工作出发点和落脚点。通过加强教师队伍建设、营造育人环境、家校共同参与等形式,开发一切可以开发的德育资源,调动一切可以利用的德育力量,充分发挥各种德育途径的功能,使学校德育更具有吸引力和感染力,更好地促进了学生全面健康成长。

  注重引领 提高教师育人能力

  身正为师,德高为范。教师首先要品行端正,品德高尚。为此,武邑二中首先从教师抓起,抓好师德师风教育。“教师队伍建设是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。必须做好教师的教育。”新领导班子这样看待师德师风建设。

  教师必须成为学生的楷模,才能令学生“亲其师,信其道”。为了增强教师的育人能力,将“为了学生的发展”落到实处,校领导班子突出抓好师德建设,形成系列有效措施——

  每学期开展一次“怎样做一名合格教师”大讨论,每位教师谈心得,说体会,互相交流学习,共同提高;

  每学期进行一次“征求意见活动”,向广大教师发放《征求意见表》,领导班子虚心纳谏,并限期整改,与广大教师共谋学校管理;

  每学期开展一次师德师风专题讲座、家长评价教师、学生满意度测评等活动,促进教师的教育观、教学观、教师观、学生观和道德观“五观端正”;

  每学年开展一次优秀教师、优秀班主任评选活动,大张旗鼓表彰,为广大教师树立身边榜样;

  在上级的评优评模中,学校领导班子一个名额都不要,一律放到教学一线,让真正优秀的教师脱颖而出,享受成长、成才、成就的喜悦,激发了广大教师的工作积极性。

  该校教师“忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新、教书育人、为人师表”,努力践行校以人名、人以校名的互耀双赢。目前,该校已培养8名省级优秀教师和先进德育工作者,25名市级优秀教师或优秀教育工作者,10名市级骨干教师,65名县级模范教师或优秀教育工作者。

  注重规范 营造优良育人环境

  德育教育其实是“春风化雨润物无声”。

  行走在武邑二中,我们处处可感受到学校德育建设的气息,让学生在不知不觉中接受教育,潜移默化,润物无声——

  校园内显著位置竖立着“24孝图”、“武邑县孝敬公廉”主题宣传教育展板、武邑县十大道德标兵、十大道德模范、十大道德楷模的事迹。

  文化长廊、雕塑、英语角、艺术角、警示牌等,无声地传达着武邑二中特有的精神文化和价值取向,校训、班主任寄语、读书格言、文化艺术墙、班级座右铭等,激发着学生的自信和求知欲。这一切,无不遵循立体育人、环境塑人、以文化人、以情动人的思想。整个校园洋溢着浓浓的文化气息,让学生时时受熏陶、受鼓励,天天长见识有进步。

  立足课堂德育渗透,拓展课外社会实践活动,健全学生人格,张扬学生个性。理想演讲会、辩论会、升旗仪式、主题班会、校会等各类活动,帮助学生们树立正确的人生观、世界观、价值观;赏识教育、责任教育、礼仪教育、感恩教育、文明教育、诚信教育、孝亲敬老教育、学雷锋实践等系列教育活动,教会学生懂文明、知感恩、讲责任;春季运动会、元旦晚会、歌咏比赛、文艺汇演等活动,陶冶了学生情操,增强了他们的集体荣誉感和自豪感。通过清明节、感恩节、母亲节、教师节、国庆节等特殊节日,开展校园节日文化活动,将“思想美、行为美、健康美、心理美”等观念渗透到学生内心,引导学生的文化价值取向。此外,他们还利用课外活动的时间,播放励志、感恩演讲视频,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

  加强学生干部队伍建设,学校以学生会干部为骨干、班级以班干部为骨干,发挥他们的核心作用,引导他们主动参与学校、班级的日常事务管理,培养了学生的自我管理、自我教育、自我服务能力。

  制定和完善安全管理制度,建立24小时安全值班队伍,实行无缝隙全方位安全管理,打造了一个校园安宁、家长安心、社会放心的平安文明校园。定期进行法制安全教育,增强学生的安全防范意识。

  政教处、教务处、年级部分工合作,不定期检查学生仪容仪表、言行举止,帮助学生懂礼仪、养成良好品行。

  抽烟、学生使用手机、课间喧哗打闹……这些现象其实是每个学校都存在的“问题”。然而在武邑二中,这些“老大难”却消失得无影无踪。一系列德育工作的落实,真正让武邑二中实现了净化。学生的精神面貌和思想状况发生了根本变化。

  注重合作 促进学生健康和谐发展

  德育,离不开社会、家庭的配合。

  而家庭是孩子接受教育的第一课堂,父母是孩子人生中的第一任老师。多年来,武邑二中遵循“以人为本,全面发展”的德育理念,充分发挥学校教育在德育中的主渠道作用,密切家校联系,注重家庭德育和家长素质的提高,争取全体学生的最优化发展。

  学校多次召开会议研究家校合作的具体工作,重点关注和解决“家庭教育教什么”的问题,把全方位地塑造学生的良好品德、促进学生健康成长作为家长的中心工作来抓,使家长充分认识家庭德育的重要性和必要性。

  不定期开展感恩教育,加强亲子沟通,增强亲子感情。定期召开家长座谈会,共同探讨学生的成长教育,寻求家庭教育的有效途径;并发放信息反馈表,积极征求家长意见和建议,以改进学校工作。印发相关资料,供家长系统学习家庭教育知识,如:《父母必读的十大心理规律》、《教育改革从家长教育开始》、《孩子喜欢什么样的父母》、《惩罚是一种家教艺术,大有学问》等,有效提升了家长素质。通过定期“给家长的一封信”,加强学校、家长、孩子之间的交流,落实家长对自己孩子的教育责任。

  为了更好地开展德育,武邑二中邀请天津TA-14在学校开展“用心点燃希望,用爱温暖你我”大型公益活动,邀请衡水三正TA1青年志愿团开展“共同托起明天的太阳”大型公益活动,活动以“体验式练习和互动式游戏”为主要形式。学生、家长及老师组成一个团队,通过不同形式的体验式活动,感受和领悟有效的沟通方法,接纳、欣赏和关怀别人,产生团队凝聚力。通过活动不仅让学生们提高自信,激发个人潜力,还让老师与学生建立起更加良好的关系,家长也和子女以轻松有趣的方法建立崭新的亲子关系。

  学校德育如同一条只有起点、没有终点的射线,展示出她独特的魅力。而与家庭德育的珠联璧合,校内校外教育资源的有机整合,“全员育人、全程育人、全面育人”的德育空间得以无限延伸。

  武邑二中加强德育建设,拓展了基础教育的内容,促进了学生的发展,更重要的是在培养学生素质的同时,还推动了教师自身的成长,真正体现了师生教学相长。

  以人为本德为先。和着时代的强音,武邑二中人正以昂扬的姿态、勃发的精神,不断开拓进取,宛如一轮喷薄而出的朝阳冉冉升起。

  本报记者 张洪宁     


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2023-10-22 03:10:25重新编辑
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