活学活用动起来精益求精创未来

　  （河北机电职业学院院长 傅恒杰）高等职业教育是不同于普通高等教育的另一个类型教育。人类、人类，有人群的地方就有分类。纵向高低贵贱的层次划分，总会导致矛盾乃至战争；横向个性特征的类型划分，才能实现“万类霜天竞自由”。职业教育不单是一个教育问题，还事关中国制造业的核心竞争力、中国装备的市场竞争力。职业教育是一种横跨教育、产业的“跨界”教育。职业教育就是要努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，打造一支肯吃苦耐劳、能攻坚克难的产业大军。天上不会掉馅饼，世界上没有免费的午餐。劳动光荣、技能宝贵、创造伟大，做人厚道是大智慧，精于算计是小聪明。学校决不培养只会占上风、走高道、醉心于“官本位”的精致利己主义者。
　  首先，在知识学习、技能培养的模式选择上——活学活用、学以致用。活学活用、学以致用是基于高职院校人才培养关于专业理论知识“以必需、够用为度”的政策依据，不需要像普通高等教育那样建构完整的学科知识体系。***早就说过“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”活学活用不要求全面完整的知识理论系统、而是联系生活实际、着眼应用、现学现用。不需要如同黑格尔批判的那样——认为在没有知道食物的化学的、植物学的或动物学的性质以前，就不能进食；而且要等到完成了解剖学和生理学的研究之后，才能进行消化。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。”高职院校的学生更多的时间和精力就是要用来提升技能、强化动手能力，动起来，打造自己的“一招鲜”。教育行政部门的“产教融合”；学校层面的“校企合作”；教学层面的“工学结合”都是聚焦于学生的知行合一，活学活用。曹冲称象是活学活用，司马光砸缸是活学活用，鲁班因被锯齿状的叶子划伤而发明锯子是活学活用，莱特兄弟看到飞鸟在天空飞翔而发明飞机是活学活用，如此等等。高等职业院校的大学生要摆脱“只要学不死，就往死里学”的畸形基础教育模式。把书读“活”，建立有自己特点的认知思维模式和技能实训路径。
　  其次，在职业道德、习惯养成的追求上——精益求精、创业立功。精益求精是“工匠精神”的内在要求。通过精益求精，实现创业立功。精益求精就是对自己追求的专业目标像量子般纠缠。
　  今年8月16日1时40分，我国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空。在量子力学中，有共同来源的两个微观粒子之间存在着某种纠缠关系：不管它们被分开多远，对一个粒子扰动，另一个粒子立即就知道了。我们要像量子那样纠缠心中的目标。不论在教室宿舍，还是在家里，或者是在旅游，心中念念不忘，精益求精，就能不断提升、创业立功。“积财千万，不如薄技在身。”
　  人生首先要立足于一种职业，所以要培养自己的职业道德和职业技能并付诸行动，做到爱岗敬业，干一行、爱一行。把精力集中于专业学习目标和工作目标，像擦皮鞋一样擦掉一切影响目标实现的懒惰散漫等不良行为习惯。要身体健康，心理阳光，战胜困难，嘴角上扬，像每天洗脸一样洗去过去的自卑心理，过去再也回不去，未来不能提前来，我们只有只争朝夕，脚踏实地，扬长避短，特色发展，一步一个脚印地向前迈进。