改革创新提升校内托管服务品质

禅城区学生托管服务工作会议暨校内示范点经验交流会召开

■玫瑰小学课后托管开放日，小朋友们静心习字。

5月27日，。围绕进一步完善提升学生校内托管服务工作等议题，禅城区教育局机关全体干部、直属事业单位负责人和全区小学校长，聚首区政府通济大院，直面革新挑战，求解发展难题。

记者从禅城区教育局获悉，2015年，禅城区以区政府财政补贴形式，对在学校参加学生托管服务的工作人员进行劳务补助。据统计，2015年禅城区向全区公办小学下拨的托管财政补贴达1500多万元。

目前，禅城区公办小学学生均免费享受校内基本托管服务，为无法及时接学生回家的禅城家长解决了后顾之忧。此外，禅城区教育局还鼓励各公办小学结合学生的身心特点和成长需要，积极探索创新校内托管服务工作。

会上，铁军小学、元甲小学、玫瑰小学三所校内示范点学校分别作了经验介绍。禅城区副区长、区教育局局长卢志华要求，“学校要大胆改革，敢于创新，引导家长共同完善提升校内托管服务，与社会、社区共享各类资源，探索可持续发展的校内托管模式”。

铁军小学

引入第三方资源开设“1+X+Y”特色课程体系

据铁军小学校长曾中文介绍，在家委会的积极参与下，该校以家校联合主导的形式，开设了“1+X+Y”特色课程体系。其中，“1”是指国家与地方规定的学科课程，包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、科学、综合实验和思想品德；“X”是指学校与家校社区合作的活动课程，如校园文化节、家校实践活动、班级主题系列活动等；“Y”是指各类社团活动，即该校的校本特色课程，涵盖运动健体类、非遗传承类、生存技能类、表达交流类和创意艺术类。

在此基础上，遵循自愿性和半公益性原则，由家委自主选择第三方资源。“目前，学校引进的第三方资源包括20家校外机构和89位家长。”曾中文说，该校将课后托管时段划分为普适型和特长型两个方向，开设了5大类，共45个特色课程活动。通过注入优质的第三方资源，壮大课后托管队伍，不但为学生提供了丰富多彩的活动内容，还在校园内引入了一些佛山本土文化，让传统文化得以弘扬。

“铁军小学之前已经进行过引入第三方资源的尝试，家长们反响都不错。这次扩大资源的引入，相信孩子将会享受到更优质的托管服务。”家长李先生表示，让孩子们在游戏中学习，有利于他们的综合发展。

元甲学校

“家校共管”组建爱心家长教师义工团

据元甲学校校长梁颂青介绍，自2015年4月7日起，该校便开始积极探索校内午托“家校共管”模式，通过组建爱心家长教师义工团，让家长与学校共同参与学生校内午托管理。“各班家谊会会长每月统筹好家长轮值表后，交学校统一管理。此外，学校还会定期分别对家长、学生进行培训。”梁颂青说，制定精细化管理制度后，元甲学校实现了校内午托“家校共管”的无缝对接。

每天中午11时30分放学后至12时20分，学生在校内的午餐及餐后活动由学校爱心老师看管；12时15分前，轮值家长到家谊会办公室值班老师处报到，并领取学生午休登记评分表和佩戴“爱心家长教师义工团”胸卡，方能上岗看管午休。12时20分至下午1时45分，由值班家长看管学生午休；下午1时45分到2时15分期间，由学校值班老师重新接手学生的托管工作。历经三个学期的探索，“家校共管”模式日益成熟完善，在元甲学校已成为一种新常态，得到了家长、老师和学生的认同和支持。

“校内托管有了家长的参与，教师获得了更多课改研究、创新实践和自主成长的空间。”梁颂青表示，“家校共管”为该校赢得了家长的尊重和理解，同时亦为孩子赢得了感恩与自主自律的课程实践机会，给孩子们营造了一个更安全、健康、快乐的成长环境。

玫瑰小学

私人订制丰富学生课后托管内容

“我们从提升家长、学生、教师素质入手，利用课后托管时间，增强孩子们的身体素质、文艺修养、实践能力。”玫瑰小学校长李丽华介绍说，针对学生的学习、生活、文化等不同层面，该校几乎每天都为孩子们开展丰富多彩的活动。

作业托管、拉丁操、班级合唱、写字训练、经典诵读等，玫瑰小学的社团活动丰富，涵盖42个类别，51个学习小组，每个孩子可参加一个项目，以走班的形式进行。此外，玫瑰小学还以该校对居民开放的联合图书馆为示范，引导孩子每天在家阅读书籍，营造了孩子家长、学校、老师、社区共读的良好氛围。

为让家长进一步了解孩子们在校活动情况，5月6日，玫瑰小学还举行了一至三年级学生课后托管开放日活动，邀请家长走进校园了解孩子们的课后托管情况。在观摩诗歌、书法等活动后，家长们对学校开展丰富课后活动给予了一致好评。

李丽华表示，将课后托管内容与学校发展相结合，并开展丰富扎实的课后托管活动内容，不但让孩子们在德艺、科技、体育等方面得到提升，更展现了玫瑰学子的气质与风采。(来源：珠江时报）