挥奋进之笔书育人新篇——高新区全力推动教育高质量发展
开发区实验小学为提升学生综合素质,开设社团课程供全校学生选修。
百年大计,教育为本。今年年初,高新区重新承接了教育职能。9个多月来,高新区以办好人民满意的教育为目标,坚持教育优先发展战略,不断加大教育投入,强化队伍建设。教育系统党委团结带领全区广大教师牢记嘱托、砥砺奋进,努力付出、勤勉敬业,共同推动全区教育事业取得新进展、新突破、新成效,为争创国家级高新区、打造“科、产、城”高质量融合发展示范区奠定坚实基础。
高位推动
全力保障教育优先发展
教育是最大的民生。今年以来,高新区组建了教育工作领导小组,全面承接教育职能,顺利完成托管移交,并成立了教育系统党委,在全区中小学全部成立党组织,推动党的领导纵向到底、横向到边、全面覆盖。在党的全面领导下,高新区教学质量越来越高。中考总达线率由去年的51.23%提升至今年的***.37%,280人达线,中考成绩创历史最高水平。小学教学质量稳步提高,尤其是开发区实验小学创造性地提出并成功实施了“1+X”课程体系,着力构建由“育分”走向“育人”的多元、开放学校课程新模式,走出了一条坚实而有特色的教学改革之路。在今年的全区教育工作暨教师节表彰大会上,两个教学质量优秀学校、3个优秀教师团队、40名“优秀教师”、13名“师德标兵”和7名“优秀教育工作者”受到表彰,3位优秀教师代表现场作交流发言。
在优化教育布局方面,高新区深入推进教育布局调整,积极创建全国义务教育优质均衡发展先行示范区。通过科学划分学区、教师轮岗交流等措施,高新区不断缩小校际差距,着力解决群众急难愁盼问题,“学位紧张”问题得到有效***。同时,积极打造一流教师团队,建立教师补充长效机制,教师“结构性、学科性”紧缺问题得到有效缓解,师资队伍越来越强,有力支撑教育事业发展。高新区先后涌现出全国“美育示范校长”吴敏、山西省优秀教学案例特等奖获得者李凤芬等一批先进典型。
“当前,面对千帆竞发、你追我赶的区域竞争发展新格局,面对全力争创国家级高新区、全方位推动高质量发展的新征程,高新区已踏上产城融合加速推进、主导产业加速集聚的快车道,迫切需要广大教育工作者担负起培养时代新人的历史使命。”高新区党工委书记、管委会主任高永红表示。
深化改革
提高学校教育教学质量
“双减”政策的出台与落实,使教育职能更多地从社会转回到学校,提高学校教育教学质量、提升教师素质、提高学生课堂学习效率成为高新区各个学校研究的课题。
“课程是实现教育目标的基本途径和载体,合理的课程设置对促进学生身心发展起着决定作用。”高新区文教卫体管理中心副主任吴敏说。学校建立起自己的课程体系,就能摆脱“千校一面”的格局,形成自己的特色。高新区学校以课程建设为切入点,通过教学行为的转变,促进学生全面发展和个性发展,加快特色学校建设。
开发区实验小学根据自身发展定位与目标,创造性地提出了“1+X”课程体系建设:“1”是国家的基础教育课程,是刚性要求,是课程的重点;“X”是基于“综合育人”、基于先进理念、基于“一切为了学生的发展”的目标而设计的特色补充和特色发展课程。
特色发展课程分为三种类型。一是圆点型特色课程,即以现有国家课程为基础增设校本课程,如语文1~2年级增设绘本阅读,3~6年级增设“1+X”群文阅读(或整本书的阅读);数学增设创意教学、综合实践活动、绘本数学;体育增设空竹、足球课;音乐将乐器引进课堂;美术增设简笔画、创意画、漫画、陶艺创作等。二是直线型特色课程,即有一定关联的科目构成一个科目群,如社团选修课程。目前,学校有45个社团课程供全校学生选修。三是鸟巢型特色课程,即适应学生学习需求的独立课程,如研学课程。
阳泉十中联合开发区消防救援大队开展“消防进校园”开学第一课主题活动。
巨兴小学打造“槐荫”文化,让全体师生秉承“立根成长、直立担当、平和谦让”的精神。在落实“双减”政策的基础上,学校找准发展的突破口,大胆实践,构建了以国家课程为基点,学生课程、教师课程、家长课程、班级课程、特色课程为辐射的“槐荫生命成长课程”体系,带领学生开展跨学科、探究式深度学习,让学生充分享受学习过程、成长过程,培养综合素质强、适应现代社会的T型人才。
落实“双减”政策,如何探寻提质途径?高新区各学校以减负提质增效为主题,在优化作业设计方面做足了文章。
阳泉十中在建构作业管理体制上下功夫,严控作业时间,提升教师作业设计能力,让学生从被动完成老师布置的“你的作业”走向快乐完成“我的作品”,强化作业全面育人的功能。
杨家庄学校开展教师集体备课,讨论教学中可能遇到的问题,全力提高教学质量。同时,加强作业研究,设计弹性、个性化作业,制订“一生一策”分层作业计划,即根据学生的学习反馈,对学生作业进行分层,让学习能力强的学生在完成基础题的同时选择拔高题,达到拔尖促优的效果。
面对学生生源复杂、基础参差不齐的情况,二十中积极做好“培尖补差”工作,提出“三定”“两结合”,提高学校教学质量。“三定”是定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施,“两结合”是实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。通过实施“培尖补差”,教师大大提高了课堂教学效果,使学生学得紧张、学得生动,为全面提高教学质量提供了保证。
见识决定了眼界,眼界决定了未来。高新区提倡各学校开辟校外研学基地,让孩子们走出校园、走向社会、走向生活,在真实的社会生活中体验、锻炼、成长。
巨兴小学充分利用社团课程,让孩子们不仅在课堂学习,更要在课外成长。学校组织茶艺社团的孩子们走进茶厂,让他们了解制茶工序、品尝连翘茶。在小西庄,孩子们玩泥巴、做砂器,了解砂器的生产流程。开发区实验小学举办了走进狼峪抗战遗址的红色研学活动,进一步激发学生的爱国热情,积极引导广大青少年听党话、跟党走。阳泉十中以“文明+”的形式开展“心行”教育活动,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,明确了学校教育教学走向,提升育人效果。
多措并举
大力培养新时代接班人
“教育是国计,也是民生;教育是今天,更是未来。学校必须坚持把立德树人作为教育工作的根本任务。”吴敏说。高新区上好思政课,把信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师选派到思想政治课岗位上,大力实施社会主义核心价值观“心行”教育工程,打造“一体一脉两翼”(即:以“心行”教育为主体,以中华优秀传统文化为主脉,以家校共育、心理健康教育为两翼)的全员、全程、全方位育人新格局。
同时,高新区主动回应人民群众“读好书、上好学”的期待,坚持做到“三个优先、两个只增不减”,即优先安排教育发展、优先保证教育投入、优先满足教育需要,一般公共预算教育支出只增不减、按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出只增不减,加大教育投入,大力发展普惠性的学前教育和优质均衡的义务教育,努力让教育面向人人,让每一位孩子能够学有所教、教有所优,健康成长、全面发展。
立足全区产业发展、城乡规划、人口规模等,高新区坚持统筹规划、分步实施、先建后撤原则,加速学校品牌创建,加快推进学校配套建设,加强乡村学校提档升级,力争在2025年基本达到全域办学条件高标准、现代化。同时,大力推动数字经济和教育优先融合发展,深入实施“互联网+教育”工程,为我市率先建成省级智慧教育示范市树立“高新样板”。吴珊 刘梦琪/文
图片由高新区提供
【评论】用活校外实践“大课堂”
高新区学校积极探索实施素质教育,把学生带出校园,开展形式多样的校外实践活动,充分发挥实践育人的作用,收到很好的效果。学生学习的积极性大大提高。
可见,秉承一校一方案的课后服务理念,加强社会教育实践基地建设,用活校外实践“大课堂”,是让“双减”政策落地生根的重要一环。
推进“双减”工作必须坚持以学生发展为中心,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长。高新区在组织开展校外实践活动过程中,在实践内容上做足文章,真正做到寓教于乐。鲜活的综合实践活动把学生带进社会大课堂,帮助学生打开另外一扇智慧的大门,使其受到比书本更深刻的启发。学生思维活跃了,兴趣广泛了,更有利于课堂上教师角色的转变,使教师把课堂真正还给学生。同时,学生通过各种学习体验,丰富了生活经验,对事物有了独立的看法,这比空洞的说教更能教育人、引导人。
在落实“双减”政策的同时,如何做到教育减负不减质?我们应扭转注重书本知识学习、轻视实践能力培养的做法,克服饱受舆论诟病的高分低能现象,以获取直接经验、培养实践能力、增强社会责任感为主要目标,打破教室的束缚,拓展学生的学习空间,这样才能实现学生的整体、和谐发展。