阳光减负给孩子一个灿烂童年

    本网讯（通讯员张莉莉）纵观当今学生，他们每天被堆积如山的习题包围着，书包里塞满了花样繁多的各科教辅书，回到家完成老师的作业后，还要做家长布置的各类教辅资料，好不容易盼到的双休日却奔走于各类补习班。如何还孩子一个灿烂童年呢？
    东方红小学教学校长张宇清说，阳光减负首先教师需更新观念，高效提升课堂效率，让学生在科学、有效的教学策略中落实知识储备、技能操作。该校文雪莉老师、余娟老师认为，如今教师在学习方式上过于重视应试技巧的训练，视学生为灌输书本知识的容器，忽视了学生是否主动参与，乐于参与。
减负从科学作业开始
    该校谭艳萍老师和张青青老师认为，老师要针对学生的年龄特点设计贴近学生生活实际、极富童趣的作业，整体把握该内容在整个知识体系中的作用，突出了作业的整体性和综合性，关注学生的思维训练充满着童趣和多维化挑战的作业可以更好地调动学生的积极性，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。
我的作业我做主
    该校彭玉英老师认为，改变传统的英语作业布置形式，将作业自主权交给学生，让学生充分体验：我的作业我做主。即取消传统的抄写作业，改为自主作业。学生可自备一本自主作业本，根据自己的情况和意愿，挑选课文中的一些重点句子、单词作为掌握和自测的对象进行自主出题、自主默写、自主批改及订正和自我评估。
    该校向丹丹老师说，自学校开展了阳光减负活动后，一二年级的学生回家不布置书面作业。但如何巩固所学的知识呢？一二年级的老师专门针对低年级孩子设计了有声作业。回家考爸妈就是有声作业的其中一种。
减负重自主
    为了更好地体现作业内容和形式由学生自主选择，该校黎平老师、彭先进老师提倡教师做厨师和配餐师，学生就是我们的餐者和食客。首先教师可根据学生的实际，把学生分类，然后根据类别相应出题。对优秀类学生出的题型可灵活多样，偏重于理解、想象、运用；给成绩较中等学生的作业则要低一层次；针对学困生，作业要以基础为主，重在巩固。