产教深度融合校企协同育人

南海3所职校成为佛山市现代学徒制拟试点单位

■南海卫校学生在药房实习。（南海卫校供图）

　　近日，佛山市教育局公示了2019年佛山市现代学徒制拟试点单位，南海区信息技术学校、盐步职业技术学校和南海区卫生职业技术学校等3所中职学校携手8家企业，在机器人应用与维护、模具制造技术、电子商务等专业开展现代学徒制试点。而在此之前，南海各职业院校在推进产教深度融合上，已经拼接出了现代学徒制的雏形。

　　接下来，试点学校将与合作企业共同制定校企一体化育人的人才培养方案、专业教学标准及质量评价标准，构建专业课程体系，开发专业课程内容，让现代学徒制在南海实现真正的“出师”。

　　校企“零距离”对接

　　现代学徒制，就是学校和企业参与“准员工”的培育过程，既承传统师傅带弟子的衣钵，又通过科学地安排教学内容及教学方式，体现现代职业教育的特点，其核心是校企一体化育人。

　　以南海卫校为例，该校药剂专业于2005年设立，是学校重点建设的主干专业，先后与宝资林、佛心药业等企业开办冠名班、订单班等，开展“学徒带教”，已积累了丰富经验。当前选取这一专业作为试点，既结合了医疗卫生自身的特色，也适应本地行业企业用人需求。

　　“从历史上来看，古代医学的传承以师授为主，师者言传身教，授业解惑，学徒侍诊左右，耳濡目染，通过医师的点拨以掌握医疗技能。所以医药行业本就带着学徒的特点。”南海卫校老师陈可婷介绍。此外，有些职业院校还用“拜师仪式”等活动，来巩固学生对于自己学徒身份、企业员工对于自己带教老师身份的认同。

　　而盐步职校电商专业的人才培育，也与当地得天独厚、一脉相承的产业优势密切相关。该专业牢牢抓住了盐步区域的内衣产业优势，采用“1专业+N企业”的校企合作方式，构建“校企融合，三室双导”电商人才培养模式。

　　台前，专业模特将内衣设计专业学生创作的产品穿上身，上演校园版“维密秀”；幕后，企业导师与学校专业导师共同以项目为导向，开展“互联网+业务型”实战教学，学生分视觉设计、运营推广、客服营销三大岗位开展激烈的电商实战。这一图景，真正实现了全链条的校企“零距离”对接，学生正在从学徒向职业人转变。

　　开展“双导师”队伍建设

　　在现代学徒制中，“双导师”（学校导师、企业导师）的关系密不可分。学校导师可以获得大量工作经验，在日常教学中提高课堂教学的实用性；企业导师则能收获知识体系的完整性，专业知识的规范性和科学性。双方深度合作，易于发现行业问题，改进教学不足，发挥互利互补的作用。

　　但“双导师”要形成1+1>2的效应，并非一蹴而就，而是需要不断磨合。盐步职校在着手开展“双导师”队伍建设前，就提炼出了可能存在的问题：校企双方如果没有制定相关的实践标准，学校导师的企业岗位实践就难以达到现代学徒制“双师型”专业教师的要求；企业关注较多的是企业导师的岗位技术技能方面的提升，涉及教学能力提升的培训较少。

　　通过专业，盐步职校模具制造技术专业打造出了一支科学、高效的“双导师”队伍：精准对接拉链行业的人才需求，与广东省拉链商会建立了现代学徒制产业培训中心，由企业导师指导学徒完成日常工作任务，学校导师则负责学生的日常管理和辅助指导学徒（学生）。为使“双导师”队伍具有“换血”和“造血”功能，商会、企业、学校共同制定了“双导师”培养制度和退出机制，每年对“学校导师”和“企业导师”进行考核，力争让队伍始终处于动态提升的健康状态。

　　为企业发展培养高层次人才

　　“在带教老师的教导下，我从一个什么都不懂的实习生，到现在基本上掌握了门店的工作，学会了捡中药、熟悉了药品分类、功能主治和用量用法。”在佛心大药房实习两个月后，南海卫校药剂专业的学生张健玲道出了自己的感受。

　　校企共育，最终指向同一个结果：为本土企业转型发展培养“留得住、用得上”的高层次人才。立足制造业对技术性人才的需求，近年来，南海通过大力发展职业教育，积极构建多层次、覆盖面广的专业技术人才和技能人才供给体系，旨在打造培育技能人才的南海“摇篮”。

　　近年来，南海区中职学校对本地区经济社会发展人才需求满足度进一步提升。仅盐步职校的模具专业，由学校师生与企业师傅共同研发的拉链制造技术就为社会产生超过100万元的产值。学生在真实项目中磨炼，毕业后实现“零距离”上岗，深受用人单位的青睐。

　　当前，南海产业转型升级的发展态势，对职业教育产教融合改革又提出了新的要求。以现代学徒制试点为契机，南海职业院校将依托佛山医药产业优势，推进校企合作，提高人才培养质量和办学水平；同时，在对口升学上，通过协同高职院校，继续拓宽中高职衔接的路径，探索校企合作育人的长效机制，为再造高质量发展新南海“点亮”技能人才大军。