我能自己走进教室了探访浦东特殊教育学校脑瘫儿童班
丁当,丁当铃声响起,三年级班主任曹璐芸将赵宇同学用轮椅推回教室。咦,空无一人?转而望向门口扶手处的提示牌我们在康复室。
我们在操场我们在生活自理室浦东新区特殊教育学校养护教学部的每间教室门口,都有这样一块提示牌。53名与赵宇一样的脑瘫学生,与正常学生一样按学龄分在一至八年级读书。
六年级学生施扬说,到学校读书,这在以前是不敢奢望的梦。因为痉挛而站不稳的他曾经以为,自己的世界就是家中几间房子。2002年,新落成的浦东特殊教育学校探索开设脑瘫儿童班,成为上海第一所、也是全国唯一接收脑瘫儿童集中教育的学校。
随校长周美琴进入二、三年级教室,记者看到,每个班只有七八名学生,有的孩子无法握笔,有的无法坐直,有的要扶着桌椅才能站起。高背低座的黄色椅子有加宽的把手,便于搀扶时用力;橘黄、浅紫的课桌看起来赏心悦目,但分量很重,以免孩子按压时侧翻。识字卡上,汉字做成凸起或凹进式,便于孩子获得手感。周美琴介绍,很多教学和康复器械,都是教师们根据孩子的特点自行研发的。
学文化是正常孩子的需求,但对脑瘫孩子来说,第一位是康复。康复室里,从专业康复理疗学院引进的8位专职治疗师正进行一对一训练。冉小华老师给学生施扬的任务是站起蹲下站起。小施额头带汗,脸上带笑:刚进校时我站不稳,现在能自己从校门口走进教室了!
在学校特设的生活自理教室里,微波炉、电饭煲、升降灶台甚至油盐酱醋一应俱全,学生们从一年级起,就学习自食其力。周美琴介绍,一些脑瘫孩子的家长是双职工,每天要赶回家为孩子热饭,为了减轻父母们的负担,也为了孩子们的今后,学校把生活自理能力作为重要教育内容。
9年探索,浦东特殊教育学校从无到有,设计完善了益智、康复、生活技能、心理沟通与交往等课程模块及***评估体系等一系列机制。这套脑瘫儿童康复与教育的学校模式,不仅获得浦东和上海市教科研成果一等奖,日前又被评为全国第四届教科研成果一等奖。