闸北实验中学艺术链迎来春天来自上海新优质学校的报道
传统名校拥有一流的师资、上佳的生源,是择校的热门。而新优质学校全是百姓家门口的普通公办学校。这些学校照单全收片区内对口入学的孩子,师资也很普通。但他们努力寻找发展的着力点,逐渐打造成学生和家长喜爱的好学校。新优质学校或许在升学率、重点率等方面一时无法名列前茅,但他们尝试突破传统的功利化评价标准,从学生全面发展、学校内涵建设出发,对教育作出理性思考和实践回应,是值得赞赏的。
曾经是闸北初中四小龙的闸北实验中学由于各种原因,教学质量一度跌至全区垫底水平。学校苦练内功,绝地反击,抓好学生的行为习惯,用艺术链帮孩子阳光发展,终于迎来了又一个春天。
困境突围失利
上世纪80年代,闸北实验中学不仅以教学质量高闻名全区,而且在学生全面发展方面推出了不少做法,如学生人人要会歌舞、要写一手好字、会动手制作等。学校还拥有一支高水平的艺术教师队伍,在艺术教育方面形成鲜明特色。
然而,90年代后,闸北实验中学几经搬迁,对口生源质量下降,加上学校管理失调,办学质量逐步下滑。至2005年李广金校长接任时,学校办学水平已全区垫底:教师倦怠、失落;学生行为规范不佳、学习习惯与态度差;优秀教师不断流失
如何突围?为了在最短时间内提高教学质量,学校采取了薄弱学校的普遍做法办重点班。初三8个班的优秀学生集中组合成一个班,年级最优秀的教师集中任教这个负有特殊使命的班级。但是,拼命一年,中考升学只比原计划多出2名;全校教学质量不仅没有好转,反而继续下滑。
以美育心,重塑自信
失败的教训让我们反思:要真正解决问题,必须从内部找原因、寻求突破。只有扬长避短,才能重塑信心。学生缺乏自信、找不到成功支点,是困扰学校发展的最大问题。很多学生因家境贫寒见识少而自卑,多数学生学习习惯不稳定,上课认真听课、按时完成作业等难以保证。
学校从晨读开始做规矩:每天语文、英语早读不得挪用,老师重点巡查学生是否大声朗读、坐姿端正、有感情地朗读,以体验朗读之美。书声朗朗中,孩子们的精神面貌一点点变得积极向上。同时,在日常作业方面,学校提出整齐就是美:对学生的练习本和作业本都作了详细的规范,让学生养成工整规范的习惯,享受到学习的成就感。课堂上,根据学生的接受度,放低要求、放慢进度,让学生跟得上、愿意跟。
当时,艺术教育仍是闸北实验中学最大的优势。针对孩子学习成绩难自信,但音体美方面更容易找到表现舞台、享受自信快乐的情况,学校将艺术教育作为展示成功、培育学习兴趣的主要途径。艺术课不仅有必修,而且开设出大量的选修和拓展内容,让孩子们根据各自兴趣匹配,享受成功乐趣。
艺术教育特色多赢
苦练内功日益改变着全校师生的面貌。但由于学校长期低谷徘徊、社会声誉不佳,就在前些年,社区仍有部分家长不愿将子女送入学校。学校开动脑筋,提出了将艺术教育向周边小学辐射的方案,既充分发挥本校艺术教师的能量,又能提高学校声誉,解决生源问题。
目前,闸北实验中学依托本校艺术教师,形成了古筝、版画、漆画等若干特色项目,中山北路小学、闸北区实验小学、育婴堂小学、蕃瓜弄小学等8所小学都成为艺术教育链合作学校。闸北实验中学免费派出项目老师,为小学带去一个项目、带训一个教师、带领一群学生,带动周边社区。
通过艺术教育链,闸北实验中学推动了小学艺术教育特色的培育。在近期闸北区艺术教育特色校评审中,教育链中6所学校通过评估成为特色学校。与此同时,周边越来越多的小学和家长了解到闸北实验中学的教师水平,改善了对学校的印象,学校的吸引力不断增强。
新优质学校推进项目组组长胡兴宏认为,闸北实验中学的发展,再次证明了学校的发展、教育质量的提升不能急功近利,不能通过增加课时、划分快慢班、加重负担等途径去实现,只有着眼于改进学校形象、培育学校文化、改善师生精神面貌和习惯等,才能取得健康的办学效果。