名校托管给薄弱学校开个性处方上师大附中***教育均衡化难题的探索之路

　　近年来，提升义务教育均衡优质水平，促进教育公平发展始终是本市致力***的难题。十一五期间，市级财政支持远郊区县和困难区县发展义务教育专项资金达20亿元。为缩小城乡教育差距，2007年和2009年，本市先后启动两轮郊区农村小学、初中委托管理工作，43所郊区学校接受托管，惠及学生3.2万多人。名校带弱校的发展模式逐渐成熟并取得成效。上海师范大学附属中学的探索之路，即是其中的缩影。

　　今年10月30日，上师大附中浦江校区及附属初级中学在浦江镇开工。

　　上师大附中校长严一平透露，一年前民办上师初级中学已在此诞生，因而浦江新校项目称得上锦上添花。作为市教委和上海师范大学共管的首批实验性示范性高中，在着力提升办学质量的同时，学校一直尝试名校品牌的输出。十年磨一剑，十年来，上师大附中西出九亭，东进龙华，北上高桥，南下浦江，探索***教育均衡化的难题。

　　老校长的新课题

　　先后担任市三女中和上师大附中两所名校校长，十年前，在很多人看来，年近六旬的张正之完全可安享晚年了。但在当时，由于重点中学初、高中脱钩，人口导入地区新建学校等因素，不少城郊结合部初级中学办学质量变为洼地。1999年到上师大附中赴任前，张正之在市教委教育督导室工作。于是，如何提升上海初中整体质量，达到教育均衡化，成为这位老校长思考的新课题。2002年，经市教委和上海师范大学同意，张正之校长以人才柔性流动的身份，帮助松江九亭一所新办中学改制，引进管理团队和师资，开始了教育均衡化的探索之路。这一发而不可收，2005年托管龙华中学，2006年托管高桥实验中学直至退休后于2010年创办民办上师初中张正之说，自己的想法很简单，名校享有最好的教育资源，必须回报社会，教好各种类型的学生。

　　托管可以让一所学校、一个地区的教学面貌发生多大的改变，乃至蜕变？徐汇区龙华中学，各项指标在全区垫底的薄弱校，变身招生咨询时的热门校；高桥实验中学校园内，繁重低效的题海战术消失了，中考优秀率提升10%，校管乐队摘得全市金牌；民办上师初级中学以小学科英语教学等显著办学特色，在居民中赢得口碑。

　　先给老师定心丸

　　转变，来自一份份独家教育处方。

　　2005年，上师大附中派驻龙华中学任常务副校长的特级教师贺亚丽刚上任，就发现新同事们似乎并不领情，甚至有老师用殖民来形容托管。

　　育人要用心，没有一支稳定的师资队伍，何谈育人？贺亚丽记得老校长的嘱托，不要急着将自己的理念灌输下去，先体察对方需要什么。第一学期，她每天都在听课、谈话中度过。在龙华的老师面前，她不说回附中，而说去附中，一字之差，拉近了和老师的距离。为了激活队伍，第一学期结束，再从中层干部、班主任、任课教师、职工，开展全员逐级聘任。虽然有老师从一线被换岗至教工岗位，但有了前期积淀，地震没有发生。依托上师大和上师大附中的专业优势，教师能力提升行动顺势开始。托管6年，学校从仅有一名即将退休的高级教师，发展至有7名高级教师。

　　对症下药攻顽疾

　　托管，不是照搬名校既有经验。在上师大附中，老师不需要为班级纪律、校风校纪操心，但是，在龙华中学，这些都成了大问题。贺亚丽相信，成绩要上去，德育得先行。开学第二个月，全校8名学生受到校记处分。他们觉得，学校肯定和往常一样，会在学生毕业时取消处分，但是，贺亚丽开会说：你可以申请撤销处分，但必须得到所有任课教师签名。对不思进取的学生，贺亚丽和家长沟通，学生可以无限次补考，但是必须及格才能拿到毕业证书。当年暑假，贺亚丽和任课老师重出8次卷子，让一名学生补考了8次语文。

　　下马威在第二学期就初现成效。最直观的变化是，课堂安静了，学生会对老师说谢谢了。渐渐地，班级博客成了凝聚学生的新家园，一支支志愿者服务队建立起来。经过几年培育，航空科技和动漫绘画成为该校新名片。上个月，龙华中学入选市教委25所新优质学校名单。

　　在高桥实验中学，上师大附中派驻的常务副校长巩清明和他的团队发现，由于学校地处郊区，老师信息较闭塞，课堂仍停留在满堂灌的阶段。管理团队喊出走出高桥的口号。迄今，高桥实验中学已有三四百人次到上师大附中和其他市区学校参加听课和教研，学校每年的青年教师大奖赛、中年教师耕耘奖评比，促进了老师革新教学思维；上师大附中景观文化课等特色课程来到了高桥，空手道、古诗词吟唱、舞蹈等传统项目复制到了高桥，指挥家俞先明将学校管乐队带上了全市中学生艺术展演的最高领奖台。

　　张正之常说：管，是为了不管。进驻，是为了出来。如今，越来越多的名校站在名医的位置上，传递心得和能量。