释放心理压力拓展综合技能引导回报社会上海高校积极探索帮困助学

　　复旦大学新生报到第一天，来自甘肃农村的小卢下火车后，拖着两大编织袋行李到学校。报到摊位前，小卢怯怯问：“我家里经济有困难，不知能否申请到助学金？”辅导员让她安了心：“学校助学金有很多类别，每个家庭困难的学生都能得到资助。到了学校，就像到家一样。”随后，可买生活用品的超市提货券、食品书本消费券一张张递到她手上。

　　上海已连续16年兑现了“不让一个大学生因贫失学”的承诺。高校在助贫困学生安心求学的同时，以心灵沟通、素质拓展、责任教育等多种方式，探索“温暖育人”新机制，激励更多贫困学子自信自强，展翅高飞。

　　近年来，本市政府部门、高校和社会各界不断加大对贫困大学生的帮困助学力度。2008年资助学生超过57万人次，资助总额近8亿元，是资助力度最强、财政投入最多的一年。本市巩固了以政府为主导、学校为主体、社会各方支持的多元资助工作格局，确保贫困大学生顺利入学、安心就读。

　　初进校时，相当一部分贫困学生感到自卑、心态不平衡，现实生活中比较消极、退缩。为此，上海许多高校建起“心灵花园”，通过老师“1 1”配对，个别心理咨询等方式，帮助学生走出困境。上海交大建筑系学生小刘在汶川大地震中失去了家园和父亲，一度情绪低迷。在学校专门为他安排的勤工助学岗位中，小刘深深感受到了来自同学、同事、老师的关怀，重新思考奋斗的方向。如今，他致力于《重建，从建筑本体出发》的课题研究，立志要发挥专长，为家乡重建贡献自己的力量。与此同时，高校还鼓励贫困学生参加和组织社团，以锻炼能力、获得自信。在学校倡议下，上海理工大学贫困学子成立“励志协会”。协会通过团队活动，帮助学生更好地了解自己，释放压力。

　　技能、能力上的差距，往往会成为贫困学子成才路上的“绊马索”。因此，上海高校在帮困助学中注重“技能解困”。复旦大学搭起“岗位阶梯”培养学生综合竞争力。学校给予贫困学生每年2000―6000元助学金的同时，还提供锻炼成才的机会，如到教育超市勤工俭学，管理宿舍楼等。外语往往是不少偏远地区学子的“心病”，上海理工大学每年组织15名志愿者，为贫困生中英语基础较差的学生补习英语口语，每学年20学时，每期百余名学生学业受益。追踪调查数据显示：这些学生的获奖学金比例，除第一学期低于全校平均水平外，其余六个学期均高出平均水平。还有不少高校创造条件，鼓励贫困生发挥专长，自主创业。如，二工大学生李辉凭借在勤工助学岗位上学来的电脑维修技术，在学校支持下，成立了大学生科技服务社，为同学检修电脑、刻录光盘，生意红火。他去年毕业后已创立信息技术公司，在学校创业园区优惠政策扶持下，一步步打拼。

　　高校积极探索，引导贫困学子从单纯受助者成长为热心付出、勇于承担社会责任的有用之才。在复旦大学，许多获得助学金的贫困学生组成各种公益类社团，回报社会。如“爱田社”的社员都是来自农村的贫困学生，他们专门围绕“三农”问题展开调查研究和公益活动；“晨兴社”的学生们坚持利用周末休息时间，身着统一服装来到火车站为旅客指路，得到社会好评。