德国标准育出热销学生电子工业学校板块式教学结硕果

　　5月11日，沪上唯一一所中德合作办学的中职校――上海电子工业学校来了一群特殊客人，他们是德国普法基尔辛国立职业学校的师生。学校部分教室配备了实训室，教师办公室不在教学楼而在实训楼……这样的“职业氛围”让外国师生啧啧称赞。

　　自1985年起，学校与德国汉斯・赛德尔基金会合作，引进德国双元制职业教学模式，最突出的“招牌”是板块式教学：从二年级起，学生10周在学校，10周在企业，交替轮转，直到毕业。不少学生笑言：“自己就像个‘钟摆’，学校企业两头跑。”

　　电子专业教师周波介绍，和一般学校毕业前一年的“大实习”不同，板块式教学的实习并没有给学生固定工位，而是在不同企业或同一企业的不同工位轮转。学生实习期间的表现，由企业及时反馈给学校，以便调整教学内容。

　　学校有套不成文的规则，学生们制作的产品如果只好用不“好看”，得分只能是不及格。即使只是一块简单的电路板，整个焊接工艺的教学要求也近乎严苛――焊接点光滑整齐，布线疏密有序，颜色搭配严格，电线长度有据可依……每个学生都被要求反复训练，来回琢磨，每道工序的小细节完全符合技术标准后，才能进入下一环节的技能学习。

　　刚进校的学生很不理解，“中职生只是学习技能，又不是跟师傅的学徒，何必在手艺上斤斤计较！”校长杨秀英一语中的：欧洲国家一流的工业，很大程度上取决于精湛的工艺和高精度的严格标准，优胜劣汰之间，比的正是手艺高下。因此，学校在对学生的考核中加入“德国标准”，给学生操作的每个步骤打分，除了功能质量，还注重外观评价和成本核算等。

　　在电子工业学校，新生一入校，人手一本实训手册，每堂实训课上都要记录动手操作的内容与过程。杨校长说，学生去企业实习，这本小册子也须随身携带，三年毕业后积成厚厚一本，从点滴处培养学生的职业意识和责任心。除了学生记录，专业老师还会给学生做的每一个工件打分，除了技能分、质量分，还有一项是清洁分。老师反映，实训课后，有的学生转头就走，台子上东西堆得乱七八糟，“作为一名准职业人，除了过硬的技能，还需具备其他素养，清洁台面是对技工最基本的要求。”

　　在校期间给学生做好“规矩”，毕业生成了“香饽饽”。该校每年就业率接近100％；其中进入西门子、飞利浦等跨国大企业的超过60％。除了毕业证和各工种技能证书，全校每年有70％至80％的学生考取了德国工商行会颁发的技能证书，这相当于拥有了在欧盟各国、澳大利亚、加拿大等国家从事技术技能工作的通行证。