杨浦区以教育组团式发展来扩大优质教育资源
“我也能走进打一小学了,真盼望早点开学!”一名来自江苏的农民工子弟这几天总在校门口张望教学大楼,开心得喜笑颜开。校长卞松泉昨天介绍说:“今年打一小学对口入学扩大至整个四平街道,这让一批农民工的孩子也能如愿以偿享受到上海的优质教育资源。”这是杨浦区采用教育组团式发展方式,扩大优质教育的结果。
打虎山路第一小学是沪上的名校。每年招生,学生和家长云集,托人求助的更是屡见不鲜。怎样扩大优质教育资源?杨浦区探索采用教育组团式发展的办法,2005年4月29日,打一小学教育集团成立,这是杨浦教育确立以人为本的思想,让每个学生都成材的深刻领悟;是杨浦教育尽可能扩大优质教育资源,满足杨浦发展和广大群众接受高质量的深谋远虑;更是杨浦教育在观念和体制上激发活力,追求高位均衡的创新视野。
打一教育集团运作成功,让教育局更坚定了“名校扶弱校、名校带新校”的优质教育发展思路。两年内,由杨浦小学、二师附小、民办阳浦小学、杨浦小学分校等组成了杨浦小学教育集团;控江二村小学、控江二村小学分校、二联小学、凤城新村小学4所公办学校组成控江二村小学教育集团。今年杨浦区依托大学优势和资源,遵循“名师统筹,资源共享,优势互补”的策略,由上理工附小、水丰路小学、水丰路小学分校、长白二村小学分校、内江二村小学5所学校构成了教育发展联盟体。先后成立的打一小学、杨浦小学、控江二村小学、上理工附小四个教育集团,使得名校品牌效应得到发挥,进一步扩大了优质教育资源的示范和辐射。
为了更好地发挥优质教育资源示范、辐射作用,打一小学教育集团进一步作了成员调整,打一二分校和鞍山小学的师生整体并入打一小学,将多法人的教育联盟体运作模式更替为独立法人的管理模式,实施学校紧密型、一体化的管理。同时新增同济小学为集团成员。打一小学教育集团的资源调整,使得这所名校的服务半径得到进一步延伸,学校方圆近一公里的区域都纳入了公办打一小学的招生范围。其中打一二分校原先是一所以招收农民工子弟为主的学校,随着学校的整体合并,这些农民工的孩子也将全部进入打一小学读书。教育的公平、公益得到进一步的彰显。
至此,杨浦教育的组团式发展初具规模,四个教育集团16所学校共有9869名学生,占据了杨浦区44所小学共28911名小学生的三分之一多,16所学校有1957名非户籍学生,而44所小学共有7533名非户籍小学生。以四所核心名校为龙头,带动集团内学校共同高位优质发展的形态初现效应。
名校关键在于有一支优秀的教师队伍。打一小学集团成立之初就把师资队伍建设作为集团的一项重要工作来做,提出“把课上好就是硬道理,把地段生教好是真本事”,结合块活动、片活动,以及市区各类教育活动,加强集团内教师业务交流。控二小学坚持推进教育组团内涵发展,开展集团内骨干交流工作,控二总校连续三年每年4位骨干教师到分校一年级担任支教工作,分校相应派遣4名教师到控二学习,通过这类交流活动促进教师的柔性流动,让优秀教师给分校带去追求有效教学的氛围,促进教师主动追求课堂教学中的师生平等对话,积累专业知识。上理工附小通过“游教”的方式,实现集团内课程统筹,让优质课拓展型课程教师***送教。而控二小学周中梁老师的科技课程,则为集团内的孩子提供了与特级教师面对面的难得机会,卞贤俊校长还亲自到分校上课,走上送教的第一线。