最像大学的中学――复旦附中推动学生自主学习发展特长

谢应平校长和王德耀书记与学生在一起 (复旦附中提供)

　　在全市８万余高中毕业生全力冲刺高考之时，复旦附中的翁其钊同学却在轻松地弹着钢琴。她的手中握着美国普林斯顿大学、耶鲁大学、杜克大学、芝加哥大学等8所名校的录取通知。她的同学中，龚墨、徐路易被耶鲁大学提前录取，邓天媛被芝加哥大学提前录取，苏雯菲被牛津大学提前录取……

　　每年，复旦附中有10%的毕业生进入英美法日顶尖高校，70%的学生进入北大、清华、复旦、交大等国内名校。

　　如此卓越的育人成就，秘诀何在？记者日前探访了这所被誉为“最像大学”的中学。

　　理科尖子越洋办钢琴个演

　　国内外知名高校为何青睐复旦附中学生？来自美国常春藤大学招办的负责人透露，打动他们的并非是各种竞赛获奖证书，而是因为这些学生“有着过人的综合素质”，个性突出，自主性强。

　　翁其钊就是一个代表。她拿过物理竞赛、信息竞赛、机器人大赛等不少理工类竞赛奖项，同时还获得过全国青少年业余钢琴比赛上海赛区一等奖，在美国当交流生期间举办了个人钢琴演奏会。翁其钊说，现在许多学校都以高考升学率为目标，让学生沉浮在题海之中；而谢应平校长和其他老师总是鼓励学生解放思想，自主学习，发展特长。

　　同样是一周30多节课、每节课40分钟，复旦附中的课程设置和执行，却有独到之处。上基础课，老师不搞填鸭式教学，而是引导学生自主求知。课堂上启发与讲解并举，培养学生主动思考的能力。课后作业也不是机械解题，而是让学生进一步探究学习课题。历史老师让学生写家谱、从经济角度写人物传记，使学生感悟国之兴亡、民之悲欢。学生们还把探寻到的精彩故事编写成课本剧，登台演出。

　　既重视夯实基础，又重视学科融合，让学生在自主学习的过程中攀上高平台。已经被北京大学录取的小徐同学特别喜欢数学。学校将数学学科的内涵扩展到人文领域、美学领域，“数学中的艺术”、“数学与美”等专题讲座，让小徐豁然开朗，“数学王国并不枯燥，体验数学的快乐，胜过竞赛获奖”。

　　在不少学校，拓展型研究型课程给主课“让路”司空见惯；但在复旦附中，主课课堂提高学习效能，腾出更多时间让学生自主选择喜欢的研究型课程，促进学生多元化发展。校团学联主席张强说，复旦附中有近百门拓展型、研究型课程，《红楼梦诗选》、《百年历史》、《生活中的化学》……人文与科学精神并举；“院士讲座”还邀请大学教授、国外学者进校，使学生们有机会亲近大师。这些，对学生的人格和学术研究等，都是很好的示范。

　　复旦附中的多数学生每天日程很满：上课、课题研究、组织或参加团学联活动、乐团排练、篮球联赛、社会实践……龚墨同学说，进入复旦附中后眼界开阔了，我们不能只为高考而奋斗、为学业而拼争，而要展开梦想的翅膀，拓展全面发展的新空间。“复旦附中的特点之一，在于更注重将学生培养成他自己想成为的人，尊重学生个性、鼓励自主发展、为学生寻找适合他的不一样的‘解’”。

　　虽然个性不同、特长不同，但从复旦附中走出的这些优秀生，却拥有非常相似的地方：有个性特色、有自信心、有责任感、有自主学习能力。正是这些特质，使得他们很容易适应大学生活，因而广受国内外知名高校的青睐，并具有良好的发展后劲。

　　上课“会跑题”才是好老师

　　在复旦附中三年，徐路易印象最深的，是教选修课《英文诗歌鉴赏》的老师。“他将中文古诗与英文诗歌对比赏析，带我们体会中西方文化的异曲同工之妙。英文诗歌他脱口而出，唐诗宋词也能出口成章，学贯东西让人十分佩服。我们一直猜测，他究竟是英语老师，还是语文老师？”

　　不少复旦附中的学生开玩笑说，上课“会跑题”是老师有水平的体现。语文老师黄玉峰是全市知名的特级教师，他在语文课上讲苏东坡的《赤壁赋》，会撇开课文，细说苏东坡的人生境遇、与佛印等朋友的交情等。今年春节期间，黄老师带着40多名学生赴文化名城绍兴“游学”：踏访沈园、抄写碑文、学作古体诗、学画国画……这些虽然对考试无用，但对提高学生的古文学修养大有裨益。在老师“跑题”的过程中，学生们学到了触类旁通等可以终身受益的学习方法与治学精神。

　　为师之道要有一定的尊严和威望。这种威严一方面来自人格力量，行得端，坐得正；另一方面则来自于教学能力。数学特级教师李秋明，是复旦附中自己培养的年轻骨干教师。李老师帮助学生成长、帮助教研组成员提升教学水平、指导学科竞赛，默默地做幕后英雄，不仅成为学生敬佩的学业导师，更是学生喜爱的人格榜样。

　　更多这样的老师，被学生记在了心里。龚墨说，刚进校时，一次英语考试不及格，是张亚萍老师坚定地鼓励与帮助，让他最终迈过了英语学习的门槛。李朝晖老师的一丝不苟，则教会了龚默如何戒除浮躁，踏踏实实做每一件事……

　　无为而治，激发内驱力

　　复旦附中的教职员工藏龙卧虎，学生也十分优秀，如何充分发挥他们的主动性？在复旦附中领导岗位工作了20多年的谢应平校长总结为四个字：无为而治。这就是放手让师生自主发展、尊重其创造力的一种境界。

　　谢应平首先把自己摆到幕后：“校长的位子要摆正，是师生为你的名利服务，还是你为师生服务？好学校就是要为师生提供高品质的教育服务。”领导管理育人、教师教书育人、后勤服务育人，统一为复旦附中的“服务育人”，与学生的读书做人完美结合。

　　服务到位，关键是各尽其能。谢校长说，“我不懂图书馆、机器人、管乐……但老师们懂，他们有办法。造就名师和培养创新型人才，无固定模式可套用。我爱老师，欣赏他们，给他们创造条件，放手让他们积极探索、脱颖而出、千姿百态的发展。教师各展其能，有工作积极性，搞什么都能搞得成，就会获得成就感，从而激发出较强的内驱力。”

　　复旦附中图书馆馆长阎衡秋，去年入选上海教育年度十大人物。人们印象中,中学图书管理员就是借借书、理理书。但阎衡秋不一样,她让图书馆变成育人的独特窗口。图书馆里购进的一本德文原版书曾半年无人借阅，可是有一天有学生把它借走了，阎老师一路追踪，发现借书的女生拥有多国语言特长，就向校长推荐，以后校长接待外宾，这位学生就当小翻译，促进了其特长进一步发展。在阎老师主持下，图书馆书籍每学期更新两至三次，不少班级的语文和英语阅读课直接放到图书馆上。她开设的《信息检索》课程，成为全校的必修课，现已在杨浦区中小学推广。她带教的陶艺班学生硕果累累，精美的作品陈设在图书馆内提升人文品位，甚至到全国参赛获大奖。

　　阎衡秋说，是复旦附中帮她实现了“办最好的中学图书馆”的愿望。复旦附中的这种管理和文化魅力，让老师们普遍产生认同感和归属感。近日，学校举办“我与复旦附中”征文，教职工踊跃参加，抒写自己对附中的情感和在附中的事业发展历程。谢应平校长说，“复旦附中靠的是事业留人，感情留人，待遇留人。点评年轻教师上课，我不讲缺点，而是发掘闪光点，让他们把在复旦附中的工作当成终生的事业。”