书写爱与责任温暖人生――记复旦大学学生辅导员复旦学院学工组组长包涵

　　复旦大学化学系辅导员包涵，2001年至2005年在担任辅导员工作期间，每周坚持给学生写一篇周记，供学生阅读、交流。4年间，包涵完成周记152篇，共12万余字，用笔搭建了与学生沟通之“心桥”。在她的感召下，学生们也怀着一颗感恩的心，在人生道路上不断描绘着充满爱与责任的温暖人生。

　　而今，包涵担任复旦大学复旦学院任重书院学工组组长，带领着更多辅导员用爱为学生导航。今年教师节前夕，包涵被评为全国模范教师，并光荣地成了党的十七大代表。

　　周末之夜，暑假中的复旦校园人声渐稀，10号楼201室的灯光却久久未灭―――那是复旦学院任重书院学工组办公室，组长包涵正为2007级新生的寝室安排做最后调整，“他们就要来报到了，得做好充分准备，迎接新的‘小孩儿’”。

　　这位才29岁，却习惯于把学生称为“我家小孩儿”的包涵老师，不简单―――2001年起担任学生辅导员的她，曾用12万字、152篇周记，叩开学子心扉。2005年起，她担起学生工作组组长重任，“辅导员的辅导员”成了主要职责……岗位改变了，学生一茬茬毕业，包涵心中不变的，是对大学生思政工作的理解：“爱心+责任+智慧。”

　　求解“1：130”难题1：130，是初为辅导员的包涵遭遇的最大难题。

　　2001年秋，她作为复旦大学人才工程预备队员，竞争当上化学系2001级130余名新生的辅导员。一个人，怎样才能与那么多学生有效沟通？包涵想到了周记―――敞开胸怀，借一字一句，与学生们分享自己的感受和思考。

　　刚开始，学生对周记主动反馈不多，包涵一度想放弃。而就在此时，学生自己管理的年级宣传栏赫然留出空间，标题“我的辅导员周记”，包涵信心倍增。这一写，便是4年。

　　怎样的真情支撑笔耕不辍？包涵说：“建立起一个与学生有效沟通的平台不容易，既然周记对育人有利，就一定要坚持下去。从国内外大事到校园热点，每周值得写的事很多，开始是一种责任，后来便成了一种习惯。”渐渐地，每周一读，成为130多名学生惦着想着的“必修课”。“它让我们深深感受到老师的关注、鼓励和扶持，早已成为我们共同的记忆和财富……”

　　12万字见证学生成长

　　有一阵子，包涵发现，来自河南偏远山区的贫困学生小林拿到国家奖学金后，经常“大方”请室友上馆子。考虑到学生自尊心，她在周记中委婉写到：“……相互鼓励、支持，似乎比吃吃喝喝的‘哥俩好’来得更有意义。国家奖学金是对贫困学生刻苦学习的嘉奖，也包含国家对贫困学子的扶持与期待，我们该如何珍惜这份关怀？”周记贴出后第五天，电子信箱里收到了小林的邮件，“谢谢老师用这样的方法来提醒我。”

　　平平淡淡，润物无声。12万字，152篇文字，篇篇是老师的谆谆教诲，是学长的细细点拨，是朋友的深深关怀……当年学生毕业之际，将所有周记汇集起来刻录成光碟，题上名字：“周记引领我们成长”。

　　11名辅导员的辅导员2005年起，包涵踏上学生工作组组长岗位，从“1：130”到“1：11”，肩头的责任更重。

　　包涵带领书院11位辅导员，为800多名青年的成长出谋划策。在她建议下，每位辅导员都配备一本“谈心本”，与学生谈心后的印象、想法细细记录，工作更加有的放矢。

　　一位经验尚浅的辅导员一度工作情绪消极。班上难得组织春游，80多个学生只零零星星来了二三十人，面对如此情形，她难掩失望，找到包涵直言“这个班我实在带不好”。

　　班级凝聚力是学生思政工作的基础，一定得想法子让大家心齐。包涵出主意，何不把春游当天的照片展示出来，扩大影响力，让更多同学了解集体生活的快乐，给未参加春游活动的同学留下“遗憾”。一周后，那位辅导员来“报喜”，照片展出后越来越多同学热情加入班级活动，自己这个辅导员也越当越有自信。