高校工程教育对接工业界需求国际工程教育研讨会在沪举行
由华东理工大学主办的国际工程教育研讨会8月17日举行。会上,来自上海石化、德国拜耳、西门子、美国福特汽车公司等企业界人士,与教育界人士共同探讨:高校工程教育如何更好对接工业界需求?
10年拿不下“小儿科”项目
一位化工企业负责人谈到:某些员工,工程学科硕士毕业,工作了10年,居然连一个投资100万元的项目都接不下来。要知道,化工行业项目动辄几千万、上亿元,100万元算是“小儿科”。究其原因,这些员工在大学里基础打得不牢,工作后也没得到很好培训。尽管高校知道产学研合作培养人才的重要性,但有的学校不愿意根据企业实际情况调整教学安排。不少企业抱怨:“大学生来实习只有一两个月,还没搞明白怎么回事就走了。实习效果怎会好?”
产学研联合要探新路
“产学研联合培养工程学科人才要探索新模式。”华东理工大学高教研究所所长何仁龙说,本科4年共8个学期,华理有的学院推出“..5+1.5”学期制,“6.5”学期学生主要在校学习,在“1.5”学期中,学生有8个月时间到企业实践。这样,企业可以对学生进行系统训练。与会人士还提出工科学生“4+5”产学研合作教育模式:4年本科教育,请企业参与规划,提供实践基地;学生毕业后,工作前5年,学校和企业共同培训。
不能只解决“会不会做”
未来工程师应具备怎样的知识结构和素质?与会人士普遍认为:应具备“大视野”。专家们认为,香港理工大学的“项目化”工程教育值得借鉴。例如,5个学生组成团队制作一把椅子。学生们要进行设计、选材、采购、加工、装配、定价,培养学生多方面能力,尤其是团队合作精神。
美国麻省理工学院提出“大工程”教育理念。工程教育不能只解决“会不会做”的问题,应该拓展教育的外延,工科学生要学习法律、经济、生态、伦理等多方面知识。例如,在湖上建一座桥,不仅要知道怎么建,还应该从法律角度去分析能不能建、会不会破坏生态环境、怎样建造经济合算。这样的工程师才能适应未来社会需求。