高中生自编教材上台讲课建平中学创新课本与作业合成学本
课本中近四分之一的页面留白,每位学生要提供内容进行充实,并有机会登台为同学讲课。2月20日从建平中学获悉,该校部分教材内容由学生编写,并首先在语、数、外等重要科目中推行。
据了解,目前部分市实验性示范性中学以上海版统一教材为主体,根据学校实际进行校本开发。2月20日建平中学一位同学展示了他的“建平中学版”语文课本:每篇课文右侧都留有空白,供学生“批注”;每单元课文后都有3至4页空白,给学生记录课堂收获等。
建平中学校长程红兵透露,学生参与教材编写和登台讲课的“秘密”,就在这“学本”上。以往的统一教材,选材由编者说了算,难以满足不同层次、不同兴趣学生的需求。教材给学生“留白”,就是给学生留下创造的空间、选择的权利、个性发挥的余地,真正体现学生作为课程主体的地位。两年前,该校试行让学生参与语文教材编写。如高二上学期的“科学之光”模块,只选了3篇课文,其余由学生推荐。王恒、夏纬、曹了了等几位同学推荐了《杂交水稻之父袁隆平》、《清华学生泼熊事件》等文章,另外几组同学还选取了牛顿、科技史话飞天梦等题材。老师专门拿出一节课,请几组同学上台讲解。究竟哪组的文章在教材修订时能入选?几组同学辩论各自选材的立意、行文、现实针对性等,最终优中选优。
据了解,语文“自编教材”行动,至今已在建平中学高一、高二所有班级推广,并在数学、外语、物理、化学等学科中陆续开展。其中数学课目前每周增加一课时让学生讲课。小庞同学说,参与编写教材和上课,课本“活”了,大家学习视野开阔了,促进了自主学习;更重要的是,在此过程中学会了判断、选择,学习能力大长。
浦东新区教育发展研究院副院长周增为认为,让学生自编教材,对学生要求较高,因而不可能大规模推广。不过,建平中学的做法值得借鉴。本市二期课改鼓励各校在统一教材的基础上,开发适合本校的特色教材,在此过程中如何尊重学生、激发其主动性,值得思考。