能叫出全园五百多个孩子的名字――访思南路幼儿园园长郭宗莉

郭宗莉和孩子们在一起

　　为了上台接受“上海教育功臣”的颁奖，思南路幼儿园园长郭宗莉9月8日特意换上了一双高跟鞋。这让她有些不适应――幼儿园的地面、楼梯都是木地板，为的是不让大人的脚步声吵到正在活动或午睡的孩子，郭宗莉的布鞋一穿就是几十年。
　　
　　在郭宗莉看来，聆听孩子的需要，发现孩子的兴趣，是幼教老师最大的责任。
　　
　　园长听不得孩子哭
　　
　　思南路幼儿园500多个孩子们最佩服的是，“园长妈妈”能记住他们每个人的名字。
　　
　　每天清晨，郭宗莉总会站在校门口迎接小朋友。发现谁情绪不好，她便会很仔细地询问原因，并带着孩子一起走进教室。在思南路幼儿园，几乎听不见孩子的哭声。因为郭园长最听不得孩子哭，只要听见哭声，哪怕在开会，她也会立刻赶到，问老师“孩子怎么会哭呢？”俯身问孩子“你为什么不高兴，告诉郭老师”，想方设法让孩子不哭。在她看来，“孩子在哭，说明他有需要没有满足”。
　　
　　园长老是问为什么
　　
　　如今已是思南路幼儿园大班教研组长的宗黎坦言，刚走上工作岗位时，最“怕”的就是“黑色星期一”。因为，每周一，郭园长都会把双休日批阅的备课本、周计划发到每个老师手里，上面不仅有批语，有时还会写上“重订”的字样。一次，宗黎精心设计了一堂以迎春花为主题的课，不料被反问“你想过为什么要出示图片吗？为什么不能带着孩子到校园里走走，看看真的迎春花？”有年轻老师兴冲冲地把教室打扮得五颜六色，结果被郭园长否定：“孩子需要环境的多种刺激，但是不和谐的色彩，杂乱、繁多的纸张，反而会使孩子形成杂乱、无序的心理”。这位老师明白了，幼儿园里，即使是一堵墙，一个摆设，也有教育内涵。
　　
　　正是一个个令年轻老师最“怕”的周一，一次次针对教学难题的“专家会诊”，让她们获得了最宝贵的工作经验――设计真正能解决孩子问题、丰富孩子生活经验的活动。郭宗莉给每个老师定下“死规矩”，一天必须有5个环节，让每个孩子尽情展示自己。
　　
　　园长编写早教方案
　　
　　在不少0～3岁早教机构，如今都可以见到波浪板、学步桥等设施，而最早，正是郭宗莉带着她的团队，从婴幼儿动作发育规律出发，设计出一系列早教玩具和用具，在思南路幼儿园率先使用。
　　
　　1998年，郭宗莉带领团队成立了上海首个“0～3岁婴幼儿早期关心与发展研究”的研究小组，走进社区，开展0～3岁散居儿童家庭科学的早期教养指导。她编写了“婴幼儿活动观测分析记录表”“婴幼儿早期阅读的二十四步法”，她和同事们设计的“宝宝健康箱”“宝宝聪明箱”“宝宝游戏箱”，每个小细节里都需要宝宝动脑筋想一想。
　　
　　2000年，郭宗莉建立了上海市第一个学前教育名师工作室。最近，她又完成了社区课程的筹备，希望通过更多社工和年轻父母的力量“让每个孩子从出生起就能受到教育关注！”