上海师大邀请四位上海市教育功臣谈新时代职业素养

　　“当你和学生交流时，能听懂他们每句话吗？能感受到他们想说却又没说出的意思吗”、“你能让学生喜欢，对他们产生影响吗……”10月16日，上海师大邀请了四位上海市教育功臣―――唐盛昌、刘京海、仇忠海、叶佩玉与师范学子座谈。教育功臣对新时代教师的职业素养作了富有新意的阐述。

　　研究生很可能教不了中学生

　　现在的中学教材，表述方法、应用例子等和十年前比有了很大变化，而国外课程与教材更新速度更快。比如，国内中学化学教材以元素性质为主线编写，这已是发达国家50年前的教材内容，那些国家的中学化学知识体系已全部翻新。

　　上海中学做过调查，如今的高中生家长与五年前相比也有较大变化。五年前的家长，许多是老三届、插队落户过的，他们自认是失败者，把所有希望寄托在孩子身上；如今的家长中成功者不少，他们认为自己小时候学习并不很刻苦，但长大后发展得不错，那为什么要让孩子学得这么苦呢？唐盛昌说：教师应了解家长这种心态变化，与他们良性互动。

　　学生也在变化。如今的学生接受信息的渠道广阔，思维活跃，见多识广，喜欢质疑。以前认为本科毕业的师范生教中学生没问题，研究生定能胜任中学教育。唐盛昌指出这是错误的，师范生除了学历外，还需要悟性高、素养好、能力强。一堂课不应都是老师在讲

　　“无论教育理念、技术如何更新，上好课始终是教师的核心素养。”闸北八中校长刘京海谈到。

　　刘京海总结出四种“上课模型”。第一种，以讲为主，90％以上教师都属于这一类型。45分钟一堂课，老师讲了40分钟。试问，能留下多少时间给学生练习与思考呢？于是，学生只能在课后、双休日花许多时间练习和思考。第二种，讲练结合，老师把讲课部分压缩，留出时间让学生通过做练习来巩固。第三种，讲、想、练结合，教师能留给学生思考的时间，开展师生互动。第四种，学、讲、想、练结合，课堂上还留出了学生自学的时间，培养他们自主学习能力。

　　“现在，喜欢读书的孩子少，主要原因是学业负担太重。一堂课上，老师如果能够花25分钟就把教学内容讲清楚，留下的时间给学生自主学习、思考、做练习，教学效率就会提高，学生的负担也会减轻。”

　　好教师需要“一专多能”

　　最近，普陀区教育学院教师叶佩玉去一所中学听化学课。课上，老师用多媒体介绍了今年诺贝尔化学奖得主钱永健，并为炎黄子孙得奖而自豪。学生们小声议论：“他是美籍华裔，不是中国人。”这个小细节触动了叶佩玉：我们每年都有不少学生在国际数理化竞赛中获大奖，为什么成年后没人摘得诺奖呢？为国家培养科技创新人才，教师应该做些什么？

　　七宝中学校长仇忠海认为，好教师需要“一专多能”。比如有学生在学了能量守恒定律后，想到空调制冷的同时也散发热量，便去请教一位资深物理老师“如何搜集热量加以利用”，老师却答不上来。上海近年来推出拓展型、研究型课程，许多老师都遇到“答不上来”的尴尬。所以，师范生要努力拓宽专业视野，丰富知识结构。