鼓励孩子吹毛求疵质疑成为进才北校评选小院士标准首选

　　孩子爱吹毛求疵，可能不大受欢迎。但在进才北校，这样的孩子却备受鼓励。日前，该校评选少年科学院“小院士”，把质疑精神放在评选标准首位，并鼓励大家向爱质疑的孩子学习。

　　较真，迈出求知第一步

　　一张普通A4纸，折出的小飞机能在空中停留15秒？看似不可思议的事情，在初一（4）班的毛凯钰手中实现了。

　　折纸飞机是进才北校科技节的“传统保留项目”，在外人看来，这纯属游戏。但较真的孩子却提出了不一样的想法：纸飞机在空中停留时间的长短，跟什么有关？带着疑问，毛凯钰开始埋头查资料、做试验。飞机头受风产生阻力？改小；尾部兜风？剪掉；如何才能更平稳？中间加宽……毛凯钰把纸飞机的游戏变成了科技探究项目。几十个模型一关关试验，空中停留时间从5秒增加到8秒，到最后的15秒，小毛最终登上了冠军台。

　　逆向思维，碰撞出火花

　　在进才北校，科技创新项目要想获奖，现场演示和接受质疑是必备环节。初二（5）班杨普煜刚获奖的小论文，是由诘问的尴尬催生的。

　　上学期，小杨计划做一个孔明灯，利用火焰向上燃烧空气减少的原理，让灯浮在空中。但答辩会上，有同学质疑：“火焰不都是往上的，火箭的火焰就是往下的，你怎么解释？”逆向思维产生的问题赢得全场掌声，高质量的质疑受到老师表扬，荣获“最佳质疑奖”。虽然小杨因回答不出而感到尴尬，但这个突破常规的诘问，让他深受启发。经过半年多研究，他写出了《火焰向上燃烧现象的小实验调查》，全面解读了相关原理，最终获得“小院士”称号。

　　质疑过程中，充满逆向思维的问题不在少数。卢昊同学研究加热自行车把手，解决了冬天骑车手冷的问题，但答辩时有同学提问：“手心热了，手背怎么办？”看似“吹毛求疵”的问题，让小卢马上有了改进的方向。

　　老师要先质疑

　　初二（11）班兰英民说，在学校，质疑无处不在：科技项目开题、结题，课堂上，开学典礼上……只要有展示活动，上台同学就要接受质疑，接到尖锐问题更是家常便饭。

　　专家指出，爱质疑的孩子，多数时候表现得有点“吹毛求疵”，但正是这种“挑刺”，表明孩子进行了深入思考，参与了探索过程，这种可贵的科学探究精神应加以鼓励。

　　学校鼓励孩子们学会质疑，反过来也给老师提出新要求。进才北校邢春老师说，学校现在把课堂上学生能否提出新问题，作为对老师的考核指标之一。学生的部分问题，让老师也很受启发，形成“教学相长”良好局面。