上海14个区28所中学拥有天文台天象馆

　　前不久，由上海市教委教研室组织的《上海市中学天文教育及其设施利用的调查和研究》课题组，对本市20多所拥有天象馆和天文台的中学进行了调查，通过书面问卷、召开座谈会以及到8所中学实地进行考察的形式，了解了目前学校天文教育及其设施利用的情况，结果有喜有忧。
　　
　　目前全市的19个区县中，有14个区的28所中学拥有天文台或天象馆（共计34座），约占全市中学总数的3％。没有天象馆和天文台的区县为松江、青浦、奉贤、宝山、崇明。据统计，上海市中学里的天文台约占全国同类的8％，而天象馆约占全国同类的12％。
　　
　　在这28所学校中，高级中学占25所，初级中学占3所（是以前初、高中没有分开时留下的）。天象馆和天文台都有的学校为6所，只有天象馆的学校为2所，只有天文台的为20所（其中3所为初中）。
　　
　　这些天文台中，1995年前建造的有7座，1996年后建造的有19座；配置望远镜22台，主镜19台，圆顶及天窗19台。受上海城市夜间灯光的影响，学校天文台的观测效果有所下降，目前有严重影响的13台（肉眼可见1～2等星）；影响一般的5台（肉眼可见3～4等星）；影响轻微的4台（肉眼可见5～6等星）。比较成功拍摄到天体照片的学校有9所。
　　
　　天象馆中，1995年建造的1座，1996年后建造的7座。天象馆一般可容纳60人观看天象演示。
　　
　　调查显示，上海的中学内天文必备的附属设施、用品配置显得比较“落伍”，主要表现在：（1）天象拍摄装置很多天文现象的观测，如观测日全食、彗星、掩星等，必须选择最佳的地理位置（考虑纬度和经度），这时就需配备便携式望远镜进行异地观测；又由于很多天体非常暗弱，如彗星、星云等，需要用赤道式和自动***系统才能拍摄成功。但在本市28所中学里配有便携式天文望远镜的仅11所，赤道式的3所，其中配有CCD的仅有2架。CCD在国外20世纪90年代已经普及，它直接连接在显示屏上，不仅可以把观测内容录制下来，还可10多人同时观看，并能用相关软件及时进行处理，根本上解决了以往一台望远镜一个人用一只眼睛费力地寻找的落后情况，也改变了传统摄影器材和终端设备的落后状况。28所学校中，拥有流星雨专用摄影器材的学校全市仅有1所。
　　
　　（2）天文钟及星图配置28所学校中，配有天文钟的学校仅2所。天文观测时要知道本台的精确经纬度，然后根据天文钟的恒星时间去寻找某一恒星。与大型望远镜配套使用的全天星图（如最低要求是11等星）一所学校都没有。
　　
　　（3）天文书籍和基本天文教学具天文活动必备书刊较丰富的学校仅2所，认为基本够用的6所，绝大部分学校都非常缺少。国内唯一的天文学杂志《天文爱好者》，订阅的有16所；报道全年重大天文观测活动的《天文普及年历》，只有4所学校每年都购买。
　　
　　拥有天球仪、三球仪、大型活动星图、天文挂图等天文教学具的学校，约占调查总数的四分之一，有天文专用活动室、夜间观测休息室、天文展览室的学校比例也大致如此。以上必备附属设施用品较齐全的学校全市仅5所，而设施不全的学校几乎都没有配置的计划。
　　
　　此外，天文教育的辅导教师比较缺少。全市共有天文辅导员21名（3所新建和4所设备报废的学校未统计在内），其中男性16名，女性5名；18人为兼职（任教地理、数学、物理、劳技等学科），3人为专职（其中2人为天文台退休专业人员）。　　
　　
　　　　
　　专家认为，天文知识是必备科学素养。天文学是六大自然基础科学之一，其他五门（数学、物理学、化学、生物学、地理学）早已在基础教育中单设科目，唯独缺少天文学。原因是20世纪50年代以前，世界科学技术还不够发达，天文似乎对社会、经济的影响不大。但随着前苏联第一位宇航员的上天（1961年），以及美国登月的成功（1969年），国外的天文教育蓬勃发展起来。现在人们公认21世纪将是人类向宇宙进军的时代，我国的登月工程也已启动。
　　
　　青少年在接受基础教育的阶段，自然基础科学学习科目的不完整是非常不适宜的，具备天文学基础知识，也是未来每一个合格公民必备的科学素养。这是因为：
　　
　　――天文基础知识是合格公民的必备知识。月食、彗星、流星雨，黑洞、白洞、时空隧道，宇宙大爆炸等，对于这些天文现象，有许多人讲不清楚，因此在中学阶段增设天文教育是成为合格公民的题中之义。
　　
　　――天文观测是学生探索未知世界的一扇窗口。天文领域不仅研究地球之外的天文现象，也拓展了我们研究地理的空间。
　　
　　――天文学与其他自然学科密不可分。天文科学虽然是一门独立的自然科学，却和其他自然科学密不可分，许多问题不借助天文知识就无法解决。
　　
　　――天文学习有助于确立唯物主义宇宙观。天文领域的每一次突破都是对封建迷信的重大打击。如果能够较系统地学习并了解天文史，不仅有助于青少年唯物主义宇宙观的确立，而且会更加激励青少年去攀登科学高峰。
　　
　　――天文学是一门深受学生喜爱的学科。据“美国国际研究理事会”统计，在美国每年有2800万人参观天象馆，有20多万大学生选修天文课程，所以在美国的《2061计划》等国家政府纲要中，天文教育在科学素质教育中占有重要地位。中国天文学会2001年在北京部分中学里对师生作过问卷调查，统计结果是渴望学习天文知识的学生占97.5％，赞同在中学里开设天文课程的占100％；同样在上海开设天文选修课的学校，每年报名学生都蜂拥而至。
　　
　　普及天文教育是时代和未来的需要。在天文教育设施利用和管理方面，一是要按标准加以配备，二是要发挥现有设施的作用，三是实行科学管理。目前二期课改全国初中“科学”教材里天文的内容非常多，高中学分制试行后，选修课比重也会大幅度提升，天文选修课应该在各校都占有一席之地，形成像发达国家那样的天文教育分层网络结构，创造中学天文教育的美好未来。

格致中学学生在学校天象馆前观测“月全食”