徐汇区改革中小学教师待遇分配机制

　　
　　最近，一位被借到罗秀小学的老师借期届满，本该回到原来那所较好的学校了，但这名老师却主动要求留下来。何故？因为“现在两边的待遇差不多了，而留在这里，发展的空间更大些。”这是徐汇区改革教师待遇分配机制，使普通中小学教师平均年收入迅速增长，同时缩小教师收入校际差距的结果。
　　去年初的一项调查显示，徐汇区普通学校教师月收入平均比相对优质学校低500至600元，待遇落差使优秀人才向好学校“流动”，而急需人才的普通学校严重“失血”，在职教师的积极性也难以调动起来。为此，徐汇区采取两个对策，一是大幅提高教师平均收入，去年将全区公办中小学教师平均年收入分别调高到3.6万元和3.2万元，从今年9月起又将分别升至4万元和3.6万元。二是改变教师结构工资主要由学校自筹的办法，由区教育局统筹管理，按照平均标准和学校教师岗位数拨付到各校。两招一出，所有学校特别是普通学校教师收入分配的“总盘子”大大充实了。
　　“蛋糕”变大了，学校内部分配激励机制作用凸现。以前，教师上一节课，课时津贴只有1.5元，如今增加到15元，教师由过去的“等课上”变成了“抢课上”。过去普通中学的校长都要苦口婆心地动员教师担任班主任，如今竞聘上岗的多了，校长还可以“挑挑拣拣”。手头活络了，普通学校也敢办“大事”，送教师到国外培训，龙临中学去年改革后马上拿出7万元，资助3名教师成行。
　　教师待遇落差减小后，教师资源得以在流动中得到调整。现在，徐汇区的教师选择学校时考虑最多的是能否“才尽其用”。普通学校里，原来想挪位的骨干教师不想走了，愿意进来的也多起来。去年，园南中学引进了8位学科紧缺教师，同时，3位结构性富余的教师也主动“流”到其他学校，找到了适合自己的位置。
　　教师收入由区教育局全面“接盘”，也给校长们松了绑。过去，为了给教职员工筹措奖金，校长们要把大量的精力、时间花在搞校办企业、出租校舍等“创收”上，教学管理大受影响，如今校长们职能“回归”，一心一意抓教学。樱花中学的徐校长过去忙于“创收”发奖金，很少有时间听教师的课，现在听课的次数大大增加了。