上海高级技工学校因人施教成效显著

　　上海市高级技工学校为不同基础的学生提供各自合适的成长平台，针对社会生源逐年递减、学生基础较差没有深造后劲、就业岗位存量大幅减少、企业用人要求趋高等突出问题，实施以因材施教为核心的多元化教学模型，在“文化高移、能力复合、综合素质提高”的实践上尝到了甜头：今年新生招生数明显增加，学生学习积极性有了稳步提高，学校对毕业生的推荐率在150％以上，就业率稳定在95％以上。
　　
　　校长介绍说，该校合理调整中职学校的课程结构，适当加强基础文化课的教学，让学生在掌握一定技术、技能的同时也掌握一定的文化基础。他们在一年级新生中普遍采用高中的语、数、外教材，实施文化基础教学的高移，采用“两步走”的办法：先在文化基础程度较好，或文化基础程度一般但学习积极性自觉性高的学生中进行试验，让这些学生在上技术基础课、专业课和技能实训课时在自己的专业班，上语文、数学、外语课时安排他们集中到文化提高班上课，既不影响他们技术课、专业课的学习，又确保了文化基础课的提高学习。2001年该校有97名学生考进了高等院校，占报考高等院校人数的74％，占全校毕业生总数的18％，其中有3人录取了本科专业。第二步，进一步扩大文化高移的范围，努力使不同层次的学生，在不同层面获得成功。其次，试点开办“三三分段”高职预备班，该校同上海师大联手，前三年由学校承担中职阶段教育，后三年由上师大机电工程学院承担高职阶段的教育，但须经上海师范大学机电工程学院命题考试后，合格者方可进入后三年的高职学习，不合格的作为中职毕业生推荐就业。
　　
　　在现代化企业生产中，一专多能的技术素质高、操作技能娴熟、能出精品的复合型人才，是现代企业所器重的技术人才。学校推行的“能力复合”就是以一专多能为导向，培养复合型技术工人；开设综合了原来的车、铣、磨、刨等工种的复合专业有金切专业；合并了原来的维修钳工和维修电工的通用设备机电维修专业；涵盖了强电和弱电的操作技能的电工电子专业；焊接工与钣金冷作工复合的钣焊专业；计算机操作与计算机维修工复合的计算机操作与维修专业；掌握数控机床操作技能、熟悉车、铣、镗、磨等加工工艺、会数控程序编制、懂CAD/CAM的数控机床专业；包括了冰箱维修、空调维修、中央空调维修以及空调电气维修的制冷与空调专业等。这些复合专业的学生，基本功扎实，工艺知识面广，技能基础宽，适应性强。这些一个人可以适应几个岗位，工种之间调动方便，能操作各种不同的设备，接受新技术、新工艺、新设备能力强，相对用人成本较低，深受企业的欢迎。毕业班学生就业趋向非常好。
　　
　　该校为文化基础差、学习能力弱的学生设计了适宜的学习通道，加强课程改革，不断改进教学方法，从树立自尊心、自信心着手发掘学生的学习自觉性和积极性。他们开设各种课程补习班，如补习初中阶段脱下来的课程，帮助提高初中文化基础，为学好技校学科增强后劲；补习进技校后跟不上的课程，使他们赶上教学进度；对那些学“一专多能”无法胜任的学生，就帮助他们专心学好“单一工种”；经补习后实在无法提高的，尽可能不把他们推向社会，经家长和学生本人同意转入就业预备班学习，教会他们一门技能，成为有一技之长的自食其力的劳动者。