树魂立根合力育人上海学校德育十一五发展规划出台
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于2019年06月22日发表
市科教党委、市教委共同制定的《上海学校德育“十一五”发展规划》近日出台。为德育教育专门制定详尽、全面、长远的规划，在上海是第一次。此举旨在以“树魂立根”为核心，梳理德育内容，创新德育载体，进一步提升德育吸引力和质量。
德育“入心”体验先行
【实践】春节里，向明中学高二学生小陈和小季来到中共“一大”会址，义务为游客讲解。她们对“一大”史料的熟悉，不亚于专职讲解员，这得益于参与编制“红色之旅”电子地图的经历。
在爱国主义教育中，向明中学组织学生设计、编制“红色之旅”电子地图。学生们收集资料、实地考察，带上DV和数码相机四处拍摄。他们说，以前参观只是走马观花，现在带着课题，边看边思考，收获很大。
学生们编制的电子地图，成了民族精神教育的“教科书”，鲜活又现代：在电脑上点开地图，五角星和团徽等标志勾勒出一条清晰明亮的轨迹。移动鼠标，可依次进入团中央旧址渔阳里、孙中山故居、周公馆等爱国主义教育基地。在每处稍作停留，场所图片和人物简介便跃然眼前。各基地的开放时间、交通路线、咨询电话等资料，十分齐全明了。
德育重在让学生体验，体验后化为内在需求：华东模范中学培养学生双语志愿讲解队，长期为宋庆龄故居的游客讲解服务；愚园路第一小学举行“走进上海，感动上海”主题活动，让学生从上海的马路、建筑、交通等方面寻找感动心灵的体验……本市还命名41个市级爱国主义教育基地，为学生德育实践和体验提供有益场所。
【规划】各级各类学校要确保每年的生均德育经费逐年增长，义务教育阶段要确保一定比例的学生公用经费用于学生课外德育实践。构建民族精神教育和生命教育的课外活动体系。结合重大节庆日、传统节日的文化内涵，将思想教育融入到活动中去。
学科渗透潜移默化
【实践】火红的服装上勾勒出剪纸造型，冲天的羊角辫塑造了中国娃形象。虹口区第三中心小学四年级王金珉和小伙伴一起表演的舞蹈《剪纸姑娘》，近日在东方艺术中心获得满堂彩。
这群小姑娘还走出国门，把浓郁的中华民族风情，彰显在国际舞台上：前年赴波兰捧回金奖，去年在澳大利亚获如潮好评……“站在异国他乡高高的领奖台，民族自豪感分外强烈。我为自己是一名中国人、为中国有如此美的舞蹈而自豪！”
民族文化教育，从一年级的舞蹈课开始。该校校本课程《舞蹈小品》集全国各族舞蹈于一书，经指导老师精心编排，踏着民族的节拍不断出新。《端阳日》舞出端午特有的荷香，《手绢花》跳出多彩的藏族风情……孩子们舞动着，快乐着，自豪着。
在本市中小学，德育正渗透各学科，潜移默化、润物无声。语文老师一首《黄河颂》，让学生感受母亲河的激情澎湃；一曲《长城谣》让学生沉浸在抗战的悲壮历史中……随着《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》不断推进，在各学科渗透民族精神教育成为德育新要求。闸北、浦东新区、杨浦等区还遴选有关优质课程展示交流。
【规划】在"十一五"前两年，本市将选择约100所学校作为推进"两纲"试点，后三年在全市推广；打造一批"两纲"教学的精品课程，推出学科案例选编、音像资料荟萃和网上民族精神、生命教育课程资源包。实施中小学教师人文素养拓展计划，建设"教师走进经典"优秀文化艺术配送服务体系。
激活资源合力育人
【实践】除夕，浦东新区的陈先生和顾女士提着大包小包礼品，带着女儿奕宁和她的四位同学，来到小区内小温家访问。这是陈先生给女儿布置的"寒假作业"：让奕宁拿出零花钱，为社区困难家庭的小伙伴送温暖，培养孩子爱心，融洽邻里关系。这一建议得到另外4位家长赞同。金扬街道八居委从600多户小区居民中筛选出读五年级的小温家，热心牵线。奕宁和小伙伴们给小温送上新年礼物，几位小朋友还一起聊天游戏，过了一个难忘的除夕。这一真实故事，近日还登上了八居委的黑板报，在小区内传为佳话。
德育，需要学校与家庭、社区、社会形成合力。各区县青少年活动中心、少年宫、少科站等，在各类展览和活动中，融入德育内容，吸引学生广泛参与。假期里，社区组织学生为孤老、残疾人服务。目前，全市各级关心下一代工作组织已有1400多个，参与这项工作的离退休老同志、老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模等达10多万人。
【规划】有效整合德育资源，营造全社会合力育人的良好氛围。依托本市宣传、理论、影视、文艺、出版等部门，丰富德育资源，进一步弘扬主旋律。创新青少年社区道德实践活动的方式，用好社区学校、社区文化中心等资源。倡导建立学习型家庭，发挥家长参与学校教育管理的积极作用。
激活资源合力育人
德育，需要学校与家庭、社区、社会形成合力。各区县青少年活动中心、少年宫、少科站等，在各类展览和活动中，融入德育内容，吸引学生广泛参与。创新青少年社区道德实践活动方式，用好社区学校、社区文化中心等资源。
