终身学习打造上海

　　这几日，会场上的书展最能吸引代表们的目光。看代表买书的种类，几乎没有言情小说、没有畅销书，而是一本本与企业管理、城市发展等有关的学习性书籍。

　　要将上海打造成学习性城市，这是在采访中，教育界代表、委员说得最多的一句话。

　　的确，城市有了伴随终身的教育、市民有了终身学习的理念，上海将变得更美。

　　教师应当转变心态

　　目前的教育太按部就班，虽然基础扎实，却往往造成学生缺乏创新能力。同济大学理学院副院长顾牡代表在比较了中、美两国不同的教育方式后，希望能找到一条两者优点兼收的教育方法，真正实现因材施教。

　　“著名科学家杨振宁教授曾说，中式教育优势在于知识的积累过程；美式的教育优势在于跳跃式思维。中国的教育由于按部就班，资质较差的学生可以慢慢跟上，基础知识非常扎实；美国的学生则看资质不同，聪明的学生往往会自己思考想方设法补上教师没有教授的那段断层，从而培养独立的思考创新能力。”顾牡对此深有感触，他说，两种教育方法都有利有弊。

　　顾牡代表说，随着大学教育改革的深入，大学讲师、包括教授都应当转变心态，收了学生的学费，就应当为学生服务，服务质量的体现就在于是否成功地将学生培育成才。一个在高中阶段非常出采的学生，如果到了大学无法对所学专业产生兴趣，那是教师的悲哀和失败。

　　“终身学习”不被淘汰

　　针对一段时间出现的“大学生动手能力差”的看法，上海市教委主任张伟江代表提出了自己的看法：大学生教育就是要重视基础知识。他说，其实大学教育所解决的不应只是单纯的社会目前需要，而是要让学生具备扎实的基础知识和终身独立自学能力的培养，这样的大学生才更有发展潜力，永不会被淘汰。

　　张伟江代表说，一段时间以来，人们总是很片面地理解所谓的“高分低能”，似乎高校培养的大学生就是为了去装配零件等，对于刚踏入社会的毕业生，由于最初不会一些事务性杂活，就认为教育有问题。事实上，国家培养大学生，所要求的是可长期发展的素质和自学及创新能力。在大学期间学习的知识，总会随着时间的流失被慢慢淘汰，一个具有扎实基础的自学能力的人才能轻松实现终身教育，永不落伍。

　　张伟江代表举了个例子，为何一些研究生能得到跨国大公司的青睐？难道跨国公司的老板是傻子？要知道人家所选的是一个能长期发展为其所用的人才，而不是一个用了5年就无法再用的过时人才。一个能独立学好基础课程的人，再学其他知识是没有多大难度的。

　　大学教材会及时更新

　　市教委主任张伟江代表说，作为知识更新，及时更新大学教材完全有必要。他告诉记者，上海在更新大学教材方面已走在全国前列，每年市教委都会投资1000万元左右用于全市大学更新教材，各大学本身也非常重视这方面的工作，投入资金到教材改革。如上海大学，几乎每年都会更换1／3的教材，从而保证学生的知识结构，既有扎实的基础又不落后于社会发展。

　　张伟江代表相信，未来的5年，本市的优质课程和教材将大大增多，基础实验室教学也将逐步提升，成人教育、培训等将进一步普及，上海将很快成为一个终身学习型的城市。

　　创新将在大学“开花”

　　陈良宇市长在政府工作报告中，要求把增强城市的综合创新能力作为重要任务来抓。对此，市政协委员、复旦大学校长王生洪充满信心：“加快科技创新和教育发展，增强城市的创新能力，大学是责无旁贷的。陈市长的讲话，给我们提出了很高的要求，同时，这也是我们的责任和机遇。”

　　王生洪委员特别强调，学校是培养创新能力的摇篮：“现在知识更新的速度在不断加快，课本不可能完全把这些知识都交给你，教育，特别是大学教育的功用，就是为学生打下一个坚实的基础，学会怎样学习，学会怎样去创新，这也是陈市长强调的完善终身教育和建设学习型城市的需要。”

　　王生洪委员还提出“大学要依托上海，发展上海”的观点：“上海的全方位发展，为我们建成世界一流大学提供了良好的基础，同样，我们也会全力为上海的发展贡献力量。按照陈市长提出的科技兴市和教育创新的要求，我们将加大课程改革的力度，像陈市长报告中提到的会展经济、现代物流等还比较新的领域，我们都会通过相应的专业配置，培养这方面的稀缺人才，为构筑上海人才高地、加强上海的核心竞争力服务。”

　　“0－3岁”的金色摇篮

　　对“三岁看老”的老话，不少教育学家虽然不是完全赞同，但绝对一致同意0―3岁的教育对一个人基本素质的奠定有重要作用。记者昨日获悉，上海二期课改对0―3岁儿童的教育方案正在编写中，今年就可完成。

　　“0―3岁间，人的大脑发育最快，在这期间接受的教育，对一个人的智力发展、人格形成以及行为习惯等方面有很大影响。”傅坚敏委员是乌鲁木齐南路幼儿园的园长，她正在参加二期课改中幼儿部分教材的编写工作。

　　傅坚敏委员说，很多家长对早期教育的概念很模糊，不知道该怎么引导孩子，不少家长平时忙于工作，把孩子交给保姆来带，结果孩子学的语言都是方言，感情上也跟父母疏远，这些都不利于孩子成长。多跟孩子在一起游戏、交流，以及保持愉快的情绪等，应该成为家长早期教育的“守则”。

　　采访时，恰好碰到了前来和傅坚敏委员洽谈合作意向的市政协委员、上海音乐学院音乐教育系主任余丹红博士，她正在研究“0―3岁”的音乐教育，除了在自己七个月的儿子身上试验外，她还希望能在幼儿园的低龄班中进行小班试验。“我想从音乐的角度探索0―3岁的教育方案，希望让更多的孩子受益。”

　　“双语教学”营造环境

　　作为上海二期课改的一大亮点，“双语教学”在本市一些有条件的中小学已实践了两年。市教委副主任张民生委员透露：明年，市教委将鼓励有条件的学校开设、开展其它语种教学实验及第二外语选修实验，着重建设100所双语教学的实验学校，创建一个大家都能“够得着”的双语环境。

　　张民生委员说，双语教学是指除了英语课程学习外，并不意味着要用英语来完成其它学科的学习。现在进行的一些双语生物课等课程学习，还是为了学习、运用英语，并未达到运用一种语言工具获取知识的地步。

　　“英语水平高不高，最后看结果就行。”张民生委员笑着说，上海的双语教学正起步，还需要一段进程，目前建立的双语环境，既要让学生打好基础，又要提高外语水平，其成效在将来会有体现。

　　职校生大有前途

　　在听完陈良宇市长的政府工作报告之后，市政协委员张帆的第一个想法，就是再次肯定地告诉她的学生：你们绝对是有潜力、有希望的。

　　这位来自上海旅游高等专科学校的副教授，指着政府工作报告中“大力推进职业教育的改革和发展，建成若干示范性高等职业学校，培养大批高素质技能型人才”的字样告诉记者：“一般的家长和学生，总认为没能考进大学就等于没有光明的前途，这种看法是非常偏颇的。事实上，高级技工是现在上海最急需的人才类型之一。”

　　张帆还想告诉学生，进了职校，并不等于再也不能进大学的校门：“很多职校都跟本科院校有交流协议，职校学生有很多机会可以考取专升本。”

　　社会上还有一种普遍看法，认为职校学生的发展后劲不足，只能从事比较底层的工种。张帆委员认为，这也是很偏颇的。职校教育已经为学生打下较为坚实的理论基础，剩下的就要看个人的努力了。一个人的学习时间，不可能只有在校园这几年，陈市长在报告中就特别强调要积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型城市。在全社会的学习热潮中，职校学生当大有前途可为。