湖北三峡高级技工学校公开课亮出育人智慧

2012年3月28日上午，湖北三峡高级技工学校举行了心理健康教育公开课，课题为“我的情绪我作主”，主讲是章俊华老师。公开课有两大亮点，这两大亮点让人有耳目一新、为之一振的感觉。

亮点一：

课堂导入真是妙！具体进程是这样：老师请同学们先伸出左手，再伸出右手，做好准备。接下来，给同学们讲个故事，要求当听到“开心”二字时，用力的拍掌，当听到“不开心”时，双手拍桌。

故事是这样：在一片森林里，有一个“开心”王国，住在这里的所有动物都很“开心”，除了一只小熊，他每天都“不开心”，于是，小熊决定去寻找“开心”的秘方，可是他问遍了所有的动物，大家都不知道这个秘方是什么，小熊愈加“不开心”了。终于，有只仙鹤把“开心”的秘方告诉了小熊，小熊高兴极了，他按照仙鹤所说，来到山顶，朝着山的那边大声喊道：我很“开心”……山谷立刻传来阵阵回声：我很“开心”“开心”“开心”“开心”“开心”……

每讲到“开心”和“不开心”时，学生按老师要求用力的拍掌，和双手拍桌。

讲完故事老师说：谢谢同学们“开心”的掌声，老师很开心今天的心理课能和同学们在一起。然后提问：刚才的故事中，小熊去寻找秘方是为了什么呢？学生齐答：开心。最后老师说：“相信大家都和小熊一样，希望每天都能开开心心的，但生活中总是会有不如意的事让我们无法开心，那么，我们的情绪自己能做主吗”？

就这样，老师以游戏开头，引人入胜，极大调动了学生的情绪。

亮点二：

本次课采用游戏、情景表演、心理剧表演、讨论交流分享、朗诵、唱歌等活动形式和团体心理辅导中的“认知—行为”模式，让学生借助于成员之间的互动而获得自我体验、自我学习和自我成长，初步掌握“理性—情绪”的自我调节方法。整个过程不搞说教，是聆听；不搞训示，是接纳；不搞教导，是引导；不搞控制，是参与。不是改造，而是支持；不是解答，而是领悟；不是包办解决问题，而是协助成长；不是令人屈服，而是使人悦服。技校生正处于青春期，他们大多承受来自学校、家庭、社会及自身的种种精神压力。在精神重压下有些学生出现了紧张、焦虑、自卑、厌倦等消极情绪，那些自控力较弱的学生，很容易成为不良情绪的俘虏，影响自己的精神状态和身心健康。有的因不良情绪得不到及时疏导，导致行为异常，甚而危及社会。心理健康教育课与德育课育人策略、途径不同，但育人目的、任务则一致，两者可谓是殊途同归。

授课教师既遵从心理学理论的科学性和系统性，又力戒枯燥的说教模式，用一个个生动的案例和游戏、情景表演、心理剧表演、讨论交流分享、朗诵、唱歌等活动形式，把学生引入别开生面的心灵课堂，在潜移默化中获得教益。以上两大亮点，真是亮出了湖北三峡高级技工学校教师的育人智慧。