贯彻双减助学生主题探究式情境教学提效率

为了打造高效复习课堂，落实立德树人和发展学科素养,深入推进永福县物理学科主题探究式情境教学课型，促进信息技术与学科的深度融合, 近日，永福县教研室在永福中学开展了一场精彩的“主题探究式情境活动提高初中物理复习课效率”教学主题教研活动,全县初三物理老师及青年物理教师全程观摩了本次主题教研活动。

以“小豆腐里的大文章——一块豆腐的故事”为主题，永福中学曾德清老师向观摩教师展示了《压强计算专题复习》课。本节课按照县教育局教研室推广的“主题探究式情境教学课型”，以“疑、辨、探、结、练”的流程，依据“先学后教”、“循序渐进”、“问题引领、小组合作探究与思维启迪相结合”等教学原则，运用数字资源中的多种功能和资源，在问题的导向和价值引领下,将固体、液体压强的计算方法、增大和减小固体压强的方法等物理知识融入一个个趣味横生的探究活动中，创设了七个开放性的探究活动，开展了有效的探究和合作学习，内化了物理观念，提升学生的“证据推理与模型认知”、“科学态度和责任”等学科素养，努力打造深度学习的生命课堂。

而实验中学张扬教师以“变形记”为主题，为观摩教师展示了《电学计算专题复习》课，张老师首先列举近年中考电学类的题目，以“年年题不同，岁岁考相似”引入课题，通过问题设计有高度、有梯度、有广度、有深度、有效度的“五度”原则，将问题进行“变形”，张老师用“知二求二”、“知三求七”的表格法解决，创新的解题方法让同学们耳目一新，而学生也“变身”为老师，成为出题者，既对知识进行了整合关联，又突出了重点，突破了难点，将复杂的内容简单化、系统化，课堂效益实现了最大化。

教学研讨环节，与会人员在张扬老师的主持下就两位老师的展示课展开了激烈的讨论，参与教研活动的老师们通过微信群争先恐后的对两节课发表自己的观点，大家在交流分享中碰撞出智慧的火花，拓宽了教学思路，提升了教学水平。

随后，物理教研员林雪荣老师进行了《创设主题探究式情境活动提高物理复习课堂效率的探索》专题讲座，围绕“理解课程标准、把脉教改特点、探讨复习策略”三个方面，以曾德清和张扬老师的课为例，就物理教学中需要切实关注和思考的问题，如:怎样将课标理念落地生根，切实运用到教学实践中去;怎样让教学内容具有时代眼光，针对性更强，具有立德树人价值、怎样积累情境创作素材等作了详细地剖析和系统地培训，为今后初中物理教学指明方向。最后林雪荣老师通过一个视频结束培训，林老师强调:作为教师应着眼学生的长远发展,充分创设主题探究式情境教学活动开展深度思维的培养，让师生都有大格局、大视野，享受幸福教育生活每一天。

通过本次主题教研，物理老师们充分认识到:数字资源的高科技在教育生态圈中异军突起，大家必须与时俱进，才能实现我们的教育目标——培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。(黄国安  陈树芳)